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主要包括下面兩個部分：a)信息服務模塊：動態(tài)信息發(fā)布、企業(yè)展示信息管理、個人展示信息管理、招工用工信息發(fā)布檢索、求職信息發(fā)布檢索、信息共享聯(lián)盟、智能化簡歷等；b)資源庫：企業(yè)信息庫、崗位技能庫、個人簡歷庫/人才庫、用工信息庫。)資源信息錄入：紙質以及數(shù)字資源的掃描、編目和錄入；b)資源管理：文獻信息加工處理，資源傳遞、借閱、收費等相關內容的管理。、展示校企合作成果以及發(fā)布合作動態(tài)等。)合作項目管理：管理校企合作項目的申報、流程管理和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。b)信息資源管理：職業(yè)院校教師進入企業(yè)考察、共同研發(fā)項目的進程控制、項目過程中的信息資源共享等管理。)實習過程管理：學生頂崗實習的落實，頂崗實...

從各個層面、各個角度分析和呈現(xiàn)學校的辦學理念、辦學條件、師資隊伍、教學質量、科研水平、后勤保障、學生風貌等，為學生、教職員工和校外人員提供快捷的網絡化信息綜合服務。)設置數(shù)據(jù)分析模型：包括模型定義、統(tǒng)計數(shù)據(jù)項設置、模型引用數(shù)據(jù)項設置和分析模型數(shù)據(jù)采樣范圍設置；b)設置評估指標體系：包括設置評估等級、評估指標體系、觀測點與評估標準；c)管理狀態(tài)數(shù)據(jù)：包括采集狀態(tài)數(shù)據(jù)、審核狀態(tài)數(shù)據(jù)、匯總問卷調查和狀態(tài)數(shù)據(jù)。狀態(tài)數(shù)據(jù)應從數(shù)字校園的數(shù)據(jù)交換服務獲取，參見本規(guī)范中的“”；d)管理校情材料：包括材料維護目錄，采集、審核、匯總并歸檔材料；e)分析與呈現(xiàn)校情：包括分析校情信息、呈現(xiàn)校情數(shù)據(jù)和材料。...

推動形成產教良性互動、校企優(yōu)勢互補的發(fā)展格局；堅持面向市場、促進就業(yè)，推動學校布局、專業(yè)設置、人才培養(yǎng)與市場需求相對接；堅持面向實踐、強化能力，讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值；堅持面向人人、因材施教，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。（三）主要目標到2025年，職業(yè)教育類型特色更加鮮明，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會建設推進。辦學格局更加優(yōu)化，辦學條件大幅改善，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質量顯著提高。到2035年，職業(yè)教育整體水平進入世界前列，技能型社會基本建成。技術技能人才社會地位大幅提升，職業(yè)教育...

促進人才培養(yǎng)供給側和產業(yè)需求側融合一直是職業(yè)教育發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。黨的以來，職業(yè)教育守正創(chuàng)新，不斷推進產教融合、校企合作創(chuàng)新發(fā)展，積極打造校企合作命運共同體，有效提升了職業(yè)院校辦學質量和適應力。從2017年辦公廳發(fā)布《關于深化產教融合的若干意見》，提出深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接；到2018年教育部等6部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學校校企合作促進辦法》，明確校企合作的合作機制；再到2019年國家發(fā)展委、教育部發(fā)布《建設產教融合型企業(yè)實施辦法（試行）》，多措并舉，提升企業(yè)參與職教人才培養(yǎng)的積極性，無不體現(xiàn)了黨和國家對產教融合、校企合作的重視。產教融合提升了人才培養(yǎng)質量...

近年來，新一輪科技和產業(yè)變革深入發(fā)展，數(shù)字化、網絡化、智能化賦能經濟社會發(fā)展作用凸顯。強調，要乘勢而上，加快數(shù)字經濟、數(shù)字社會、數(shù)字建設，推動各領域數(shù)字化優(yōu)化升級。教育部堅決貫徹重要指示精神，把加快推進教育數(shù)字化，充分發(fā)揮數(shù)字技術對教育高質量發(fā)展的放大、疊加、倍增作用，逐步解決教育發(fā)展不平衡不充分問題，作為教育部的頭號工程來謀劃和推進。在各級各類教育中，職業(yè)教育與產業(yè)距離近、生源類型廣、管理層級多，在數(shù)字時代受到的沖擊比較大，在數(shù)字化轉型中獲得的收益也。必須立足我國職業(yè)教育已進入提質培優(yōu)、增值賦能機遇期和攻堅、爬坡過坎關鍵期“雙期疊加”的新階段，準確識變、科學應變、主動求變，以數(shù)字...

辦好產業(yè)促專業(yè)。職業(yè)院校利用所辦精品專業(yè)的品牌優(yōu)勢，積極創(chuàng)辦相應的校辦產業(yè)，依托專業(yè)發(fā)展產業(yè)，以產業(yè)發(fā)展促進專業(yè)建設，形成“產教結合、產教并舉、以教促產、以產養(yǎng)教”的良性循環(huán)。)頂崗實習崗位管理：包括崗位信息發(fā)布、頂崗實習記錄以及頂崗測評服務等；b)企業(yè)用工管理：包括用工信息發(fā)布、用工信息檢索以及用工信息智能匹配等。c)雙導師制/學徒制師生關系支持工具：包括雙導師制師徒關系定制工具、學徒制師徒關系定制工具、師徒信息發(fā)布以及師徒信息智能匹配等；d)產教結合模式支持：包括訂單式培養(yǎng)模式支持、專業(yè)產業(yè)化模式支持、產教結合檔案管理以及產教結合效果評價體系等。、物聯(lián)網和傳感網的電子模擬和仿真...

六盤水市軍事技能職業(yè)學校是很多初中畢業(yè)后想要讀中職的學生都非常青睞的一所學校，但是很多同學對學校并不是很了解，為了讓想要報名該校的學生能對學校有更多了解，老師整理分享了學校的一些信息，一起來看一下吧。六盤水市軍事技能職業(yè)學?；拘畔⑺鶎俚赜颍嘿F州省-六盤水市辦學性質：民辦中職學校地址：貴州省六盤水市鐘山區(qū)德塢馬姚路口11號六盤水市軍事技能職業(yè)學校怎么樣六盤水市軍事技能職業(yè)學校始建于1995年11月23日，原名：“**六盤水市消防支隊職業(yè)學校”，2004年經六盤水市教育局批準更名為“六盤水市軍事技能職業(yè)學?！?；2005年9月被貴州省**教育委員會、六盤水市人民、水城軍分區(qū)部批準定為“...

對校內教職工、校外兼職人員、校外兼課、臨時人員等人員的基本信息進行管理，對校內教職工的年度考核情況、進修培訓信息、獲獎信息、職業(yè)資格證書、勞資信息等進行管理；d)實現(xiàn)離職基本流程的管理；e)對黨組織信息、黨員信息、黨費信息、黨校培訓信息等進行管理。)與財務管理服務共享教職工的勞資信息；b)與教學管理服務共享教職工的基本信息；c)能輸出符合上級管理部門要求的相關報表。，完成業(yè)務知識的積累和儲存，為非固化業(yè)務工作的開展、非結構化信息的共享提供支撐。它面向職業(yè)院校日常管理中辦公室的業(yè)務提供信息化的支持。)支持對公文流轉過程中的收文、發(fā)文、督辦、請示報告等進行管理；b)支持對會議安排信息、...

信息主管部門、業(yè)務部門和第三方服務商a)信息主管部門中應設置網絡運維管理人員、信息系統(tǒng)運維管理人員和數(shù)據(jù)中心運維管理人員；b)業(yè)務部門中應設置專職或兼職的網絡管理員和應用系統(tǒng)管理員；c)第三方服務商包括設備廠商、業(yè)務系統(tǒng)提供商及運維服務商。)運維管理的制度應包括IT資產管理制度、網絡管理制度、機房及配線間管理制度、知識管理制度、應用軟件管理制度等；b)運維管理流程應包括服務臺流程、資產及資源管理流程、知識管理流程、故障和事件處理流程等。，促進運維管理的規(guī)范化、流程化，提升運維管理的效率針對運維管理的各項內容所采用支撐工具，包括服務臺、IT資產管理、IT項目管理、IT運行管理、IT流...

圍繞職業(yè)院校發(fā)展與的目標，在教學、科研、管理、公共服務、校園文化生活、社會服務和決策支持等方面提供有效的數(shù)字化服務。a)教學應用服務：是指支持專業(yè)建設、課程建設、日常教學活動和教學資源管理的數(shù)字化服務。日常教學包括面向學科知識學習的教學，面向技能培養(yǎng)的項目化教學、實習實訓教學、工場實時教學等。b)科研應用服務：是指支持科研和教研活動的數(shù)字化服務；c)管理應用服務：是指支持各類管理活動的數(shù)字化服務，主要包括學生管理、人力資源管理、財務管理、設備資產管理、校務辦公等；d)文化生活應用服務：是指支持校園文化生活的數(shù)字化服務，如校園社區(qū)交流、后勤服務等；e)公共服務：是指為學生和師生員工提...

掌握有效管理教學資源、教學過程的方法；d)能在教學中對學習活動進行有效管理；e)能夠利用信息技術支持校企合作的混合式辦學模式。)識別和確定職業(yè)教育教學過程中的真實問題，開展教育技術應用的研究；b)能針對職業(yè)教育教學中教育技術應用的效果進行研究；c)能充分利用信息技術學習業(yè)務知識，提高業(yè)務能力，支持職業(yè)院校教師隊伍的專業(yè)發(fā)展。)能利用技術與學生就學習進行交流。b)能利用技術與家長就學生情況進行交流；c)能利用技術與同事在教學和科研方面開展合作與交流；d)能利用技術與教育管理人員就教育管理工作進行溝通；e)能利用技術與技術人員在教學資源的設計、選擇與開發(fā)等方面進行合作與交流；f)能利用...

軟件應能支持學生對實訓環(huán)境，包括實訓場所、設備、工具進行認知；b)軟件的技術實現(xiàn)應以兩維動畫、三維可視化控制技術與三維建模渲染為主，注重交互性；c)軟件的實訓項目應針對專業(yè)/工種的技能而設計，根據(jù)訓練技能的需要，設置若干個任務、模塊（單元），按照技能點層層展開；d)軟件設計應貫徹項目、任務驅動的理念，注重工作過程與操作步驟。支持學生反復訓練，以達到技能養(yǎng)成的目的；e)軟件應支持實訓的導訓過程，達到預習、強化、模擬考核、節(jié)省時間與耗材的目的。，主要目的是緩解下廠實習難的問題。)軟件應能支持學生對真實的生產環(huán)境，包括對生產環(huán)境、設備、工具進行認知；b)軟件應針對一個或若干個工種（崗位）...

教學特色(1)、六盤水職業(yè)技術學院派專職教師任教，教學、管理嚴格按六盤水職院的管理執(zhí)行;(2)、六盤水市民政局退伍士兵特別技能就業(yè)培訓指定單位;(3)、學校實行準化管理，培養(yǎng)良好的思想品質、組織紀律、精通技能、集體團隊精神;(4)、學生學院內部實習實訓，產品工資可以解決自己學習和生活費用，減輕家庭經濟負擔;(5)、農業(yè)機械使用與維修專業(yè)，增強農民的勞動技能，辦理中華人民共和國拖拉機駕駛執(zhí)照G照，增加農村農民的經濟收入，關注民生，切實服務好“三農”;畢業(yè)待遇(1)、畢業(yè)時經考試、考核合格，如不能安置就業(yè)，負責退回學習期間的費用。(2)、畢業(yè)時經考試、考核合格，由教育行政主管部門頒發(fā)中...

學校始建于1995年11月，占地面積106畝，建筑面積28016平方米。2004年經六盤水市教育局批準更名為“六盤水市軍事技能職業(yè)學?！?；2005年9月被六盤水市人民認定為六盤水市“市級**教育培訓基地”；2012年9月被貴州省教育廳、貴州省司令部批準為貴州省“學生軍訓基地”；2016年6月與貴州省機械職業(yè)技術學校專業(yè)共建合作；2018年12月與廣州美的制冷設備有限公司專業(yè)合作；2021年5月8日成功入住六盤水市鐘山區(qū)公共職業(yè)實訓基地，資源共享，解決學生在校實現(xiàn)產教融合、教學生產一體化，共建集職業(yè)教育、軍旅生涯、職業(yè)技能培訓為一體新時期現(xiàn)代職業(yè)教育的中等職業(yè)技術學校。為畢業(yè)學生參加...

促進人才培養(yǎng)供給側和產業(yè)需求側融合一直是職業(yè)教育發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。黨的以來，職業(yè)教育守正創(chuàng)新，不斷推進產教融合、校企合作創(chuàng)新發(fā)展，積極打造校企合作命運共同體，有效提升了職業(yè)院校辦學質量和適應力。從2017年辦公廳發(fā)布《關于深化產教融合的若干意見》，提出深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接；到2018年教育部等6部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學校校企合作促進辦法》，明確校企合作的合作機制；再到2019年國家發(fā)展委、教育部發(fā)布《建設產教融合型企業(yè)實施辦法（試行）》，多措并舉，提升企業(yè)參與職教人才培養(yǎng)的積極性，無不體現(xiàn)了黨和國家對產教融合、校企合作的重視。產教融合提升了人才培養(yǎng)質量...

六盤水市軍事技能職業(yè)學校是經六盤水市教育局批準成立的中等職業(yè)技術學校，經六盤水市勞動和社會保障局批準為六盤水市技能職業(yè)培訓中心，經六盤水市人民批準為六盤水市**教育培訓基地，經六盤水市鐘山區(qū)人民武裝部批準為鐘山區(qū)預備役人員培訓基地，經六盤水市公安局批準為安全保衛(wèi)指定培訓單位。學校坐落于享有"中國涼都"、"江南煤都"譽稱的貴州省六盤水市。所居之處交通便利、氣候宜人、城市繁華。學?，F(xiàn)有在校學生563人，下設置教學點8個。辦學十多年以來，不斷改變和完善辦學環(huán)境，學校生源一直較好，主要從六盤水轄區(qū)內及周邊縣區(qū)招生，大部分學生來自農村家庭。一、招生對象省內外應(往)初中、高中畢業(yè)生。二、報名...

對校內教職工、校外兼職人員、校外兼課、臨時人員等人員的基本信息進行管理，對校內教職工的年度考核情況、進修培訓信息、獲獎信息、職業(yè)資格證書、勞資信息等進行管理；d)實現(xiàn)離職基本流程的管理；e)對黨組織信息、黨員信息、黨費信息、黨校培訓信息等進行管理。)與財務管理服務共享教職工的勞資信息；b)與教學管理服務共享教職工的基本信息；c)能輸出符合上級管理部門要求的相關報表。，完成業(yè)務知識的積累和儲存，為非固化業(yè)務工作的開展、非結構化信息的共享提供支撐。它面向職業(yè)院校日常管理中辦公室的業(yè)務提供信息化的支持。)支持對公文流轉過程中的收文、發(fā)文、督辦、請示報告等進行管理；b)支持對會議安排信息、...

以及未來發(fā)展方向；b)能允許用戶體驗的數(shù)字藝術設備，布置和具有代表性的數(shù)字設備，進行數(shù)字媒體的體驗、互動；c)展示各種藝術作品如名畫，播放普通、三維（3D）、四維（4D）等影視作品及動畫；d)具有藝術作品查詢功能，并能對查詢結果進行展示；e)藝術作品分類布置展廳，根據(jù)作品特點劃分展區(qū)和布置展示；f)按不同的藝術分類布置創(chuàng)作區(qū)域，既能進行單作。又能組織培訓和交流；g)建立數(shù)字藝術交流社區(qū)，促進藝術交流；h)設置網上休閑區(qū)，可播放休閑音樂、喜劇等。、多媒體技術、虛擬現(xiàn)實技術將科技知識和技術以數(shù)字方式展現(xiàn)出來，構成的一個虛擬的科技館。數(shù)字科技館一般采用社會構建、院校引入應用的模式。)遵循...

學校概況：學校師資力量雄厚，有56名教職員工，專任教師35人，其中，大學本科以上學歷32人，持有國家計算機三級以上證書12人，持有國家英語六級以上證書10人，維修電工技師、高級電工和鉗工28人。學校學生綜合素質高，現(xiàn)有在校學生451人，設有學生會、團委、藝術團等，學生在學習好書本知識的同時，實踐能力也得到充分提高。學生皆為合格、紀律嚴明，作風優(yōu)良的、體育和技能型人才。學校開設專業(yè)豐富實用。設置有計算機應用基礎、汽車維修、電子技術與維修、武術跆拳道、**預備役、服裝設計與縫紉、保安等十余個專業(yè)。六盤水市軍事技能職業(yè)學校學校獨具特色，現(xiàn)已成為集職業(yè)教育與軍旅生涯、中職教育與短期培訓為一體的...

建設模式一般有四種：自主開發(fā)模式、合作開發(fā)模式、外包模式、托管與租賃模式。，數(shù)據(jù)中心與公共服務平臺是軟件和硬件的結合體，它不僅包括計算機系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信連接、環(huán)境控制設備、監(jiān)控設備以及各種安全裝置以及與計算機連接的硬件設備，還包括了運行在計算機系統(tǒng)上大量業(yè)務軟件系統(tǒng)產生的數(shù)據(jù)。：a)基于院校機房：院校自建計算機系統(tǒng)機房。所有服務器和應用服務均部署在院校機房中；b)基于校外公共機房：院校無需自建機房，但需要購置服務器，將服務器和應用服務托管至校外的公共機房中，由外部專業(yè)機構做維護管理；c)基于云計算數(shù)據(jù)中心：院校無需自建機房，無需購置服務器，直接將應用服務部署到專業(yè)的、提供云計算服務的數(shù)據(jù)中心...

為教師和學生提供資源瀏覽、檢索、上傳以及其他個性化服務；b)支持資源的上傳與審核服務。)應支持資源實體的分布式存儲、管理與應用；b)數(shù)字教學資源的元數(shù)據(jù)應遵循CELTS-3和。，支持學生對網絡課程的檢索與學習，**對網絡課程進行在線評審。)支持教師對網絡課程的維護，包括課程樣式、課程結構、課程內容和課程負責人等；b)支持網絡課程對外共享的功能，方便使用者相互學習與交流；c)支持關鍵詞搜索機制。方便廣大職業(yè)院校的教師、學生和社會學習者根據(jù)自身教學與學習的需要檢索和學習網絡課程；d)支持對網絡課程評價體系和評價主體的建立，實現(xiàn)對于網絡課程在線使用效果的評價。，并以此為基礎形成校際間教學...

從各個層面、各個角度分析和呈現(xiàn)學校的辦學理念、辦學條件、師資隊伍、教學質量、科研水平、后勤保障、學生風貌等，為學生、教職員工和校外人員提供快捷的網絡化信息綜合服務。)設置數(shù)據(jù)分析模型：包括模型定義、統(tǒng)計數(shù)據(jù)項設置、模型引用數(shù)據(jù)項設置和分析模型數(shù)據(jù)采樣范圍設置；b)設置評估指標體系：包括設置評估等級、評估指標體系、觀測點與評估標準；c)管理狀態(tài)數(shù)據(jù)：包括采集狀態(tài)數(shù)據(jù)、審核狀態(tài)數(shù)據(jù)、匯總問卷調查和狀態(tài)數(shù)據(jù)。狀態(tài)數(shù)據(jù)應從數(shù)字校園的數(shù)據(jù)交換服務獲取，參見本規(guī)范中的“”；d)管理校情材料：包括材料維護目錄，采集、審核、匯總并歸檔材料；e)分析與呈現(xiàn)校情：包括分析校情信息、呈現(xiàn)校情數(shù)據(jù)和材料。...

是院校適應信息化環(huán)境下人才培養(yǎng)的基礎。校本資源建設應遵循以下原則：a)應從本校專業(yè)設置和課程建設的個性化需求出發(fā)；b)應明確需求，聘請行業(yè)**指導，組織專業(yè)隊伍，規(guī)范開發(fā)流程，做好組織驗收，推進教學應用；c)應有高標準的設計并采用主流技術；d)應保障資金與時間的持續(xù)投入；e)應提倡校企合作、校際聯(lián)合、共建共享。)資源的建設應遵循以下順序原則：先利用開放資源、再考慮引進資源、開發(fā)校本資源。在利用校本資源、引進資源、開放資源上應形成不同的特色，取長補短、互相補充，對促進職業(yè)院校的專業(yè)交流、教學創(chuàng)新發(fā)揮積極作用；b)應以開放、共享為原則，使資源比較大化服務于職業(yè)教育事業(yè)，避免資源庫成為信...

按照生產實際和崗位需求設計開發(fā)課程，開發(fā)模塊化、系統(tǒng)化的實訓課程體系，提升學生實踐能力。深入實施職業(yè)技能等級證書制度，完善認證管理辦法，加強事中事后監(jiān)管。及時更新教學標準，將新技術、新工藝、新規(guī)范、典型生產案例及時納入教學內容。把職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的先進標準融入人才培養(yǎng)方案。強化教材建設國家事權，分層規(guī)劃，完善職業(yè)教育教材的編寫、審核、選用、使用、更新、評價監(jiān)管機制。引導地方、行業(yè)和學校按規(guī)定建設地方特色教材、行業(yè)適用教材、校本專業(yè)教材。（十六）完善質量保證體系。建立健全教師、課程、教材、教學、實習實訓、信息化、安全等國家職業(yè)教育標準，鼓勵地方結合實際出臺更高要求的地方標準，支...

建設模式一般有四種：自主開發(fā)模式、合作開發(fā)模式、外包模式、托管與租賃模式。，數(shù)據(jù)中心與公共服務平臺是軟件和硬件的結合體，它不僅包括計算機系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信連接、環(huán)境控制設備、監(jiān)控設備以及各種安全裝置以及與計算機連接的硬件設備，還包括了運行在計算機系統(tǒng)上大量業(yè)務軟件系統(tǒng)產生的數(shù)據(jù)。：a)基于院校機房：院校自建計算機系統(tǒng)機房。所有服務器和應用服務均部署在院校機房中；b)基于校外公共機房：院校無需自建機房，但需要購置服務器，將服務器和應用服務托管至校外的公共機房中，由外部專業(yè)機構做維護管理；c)基于云計算數(shù)據(jù)中心：院校無需自建機房，無需購置服務器，直接將應用服務部署到專業(yè)的、提供云計算服務的數(shù)據(jù)中心...

各公布教材出版單位須按照要求規(guī)范使用中等職業(yè)學校公共基礎課程教材標識（見附件2），健全發(fā)行機制，確保課前到書。同時，各教材編寫單位、主編要按規(guī)定對教材內容及時修訂，并不斷豐富配套信息化教學資源。三、嚴格規(guī)范教材出版和標識使用。任何單位和個人不得違規(guī)組織編寫出版中等職業(yè)學校數(shù)學、英語等7門公共基礎課程教材。未入選的教材不得擅自使用教材標識，或使用可能誤導教材選用的相似標識及表述，如標注主體或范圍不明確的“規(guī)劃教材”“示范教材”“新課標教材”等字樣，或擅自標注“全國”“國家”等字樣。四、穩(wěn)步推進教材建設和質量保障。中等職業(yè)學校公共基礎課程教材建設實行動態(tài)更新機制，成熟一批、公布一批，打造多元...

健全國有資產評估、產權流轉、權益分配、干部人事管理等制度。鼓勵上市公司、行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)教育，鼓勵各類企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育。鼓勵職業(yè)學校與社會資本合作共建職業(yè)教育基礎設施、實訓基地，共建共享公共實訓基地。（九）協(xié)同推進產教深度融合。各級要統(tǒng)籌職業(yè)教育和人力資源開發(fā)的規(guī)模、結構和層次，將產教融合列入經濟社會發(fā)展規(guī)劃。以城市為節(jié)點、行業(yè)為支點、企業(yè)為重點，建設一批產教融合試點城市，打造一批產教融合的行業(yè)，培育一批行業(yè)的產教融合型企業(yè)。積極培育市場導向、供需匹配、服務精細、運作規(guī)范的產教融合服務組織。分級分類編制發(fā)布產業(yè)結構動態(tài)調整報告、行業(yè)人才就業(yè)狀況和需求預測報告。四、創(chuàng)新校企合...

根據(jù)教師/學生的專業(yè)與課程信息及個人定制信息從共享服務系統(tǒng)中搜索相關資源主動推送到個人郵箱及網絡教學服務之中；e)提供必要的在線交流工具如討論區(qū)、博客、維基（Wiki）等，方便校際間的教師、**等交流教學經驗、協(xié)同教學。，實現(xiàn)教務管理的規(guī)范化和科學化。，教學管理服務分為學年制、學分制和學年學分制三種類型。)支持教學管理過程的主要環(huán)節(jié)，包括教學計劃、教學任務、排課選課、考試、成績、畢業(yè)審查和教學評價等；b)支持校級及其下級單位之間，如院、系、專業(yè)等多級管理模式。c)教學管理服務的類型應與教學管理模式相匹配。、本學期的開課信息、課程表、考場安排、個人成績等信息，允許學生在線選課、評教、...

學校在教學中，嚴格訓練，培養(yǎng)良好的思想品質、組織紀律、綜合素質、團隊意識和集體精神。培養(yǎng)"召之即來、來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝"的**預備役合格人才。以人為本，注重培養(yǎng)學生自我管理能力和吃苦耐勞的精神。 學校教學宗旨:以質量求生存，靠誠信謀發(fā)展。學?？谔?我是人才，言敗，努力學習，愛國奉獻!西部開發(fā)百業(yè)興，軍校崛起添雄風!貴州省六盤水市軍事技能職業(yè)學校面對21世紀的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，以技能為特色，以培養(yǎng)人才和服務社會為中心，將打造出職業(yè)教育的新輝煌!六盤水市軍事技能職業(yè)學校，專業(yè)有特色，就業(yè)有保障，升學有希望！六盤水誠信職業(yè)學校電話六盤水市軍事技能職業(yè)學校教學理念：1、嚴格管理狠抓落實.學校實行全封閉式...

學校概況：學校師資力量雄厚，有56名教職員工，專任教師35人，其中，大學本科以上學歷32人，持有國家計算機三級以上證書12人，持有國家英語六級以上證書10人，維修電工技師、高級電工和鉗工28人。學校學生綜合素質高，現(xiàn)有在校學生451人，設有學生會、團委、藝術團等，學生在學習好書本知識的同時，實踐能力也得到充分提高。學生皆為合格、紀律嚴明，作風優(yōu)良的、體育和技能型人才。學校開設專業(yè)豐富實用。設置有計算機應用基礎、汽車維修、電子技術與維修、武術跆拳道、**預備役、服裝設計與縫紉、保安等十余個專業(yè)。六盤水市軍事技能職業(yè)學校學校獨具特色，現(xiàn)已成為集職業(yè)教育與軍旅生涯、中職教育與短期培訓為一體的...