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誰(shuí)懂在東莞京雕教育學(xué)會(huì)后會(huì)安排工作嗎？
首先，京雕教育以 “包推薦工作” 為承諾，將就業(yè)服務(wù)納入培訓(xùn)閉環(huán)。學(xué)員完成課程并達(dá)到技能標(biāo)準(zhǔn)后，就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)其學(xué)習(xí)方向、技能水平及職業(yè)偏好，精細(xì)匹配合作企業(yè)的崗位需求。由于機(jī)構(gòu)深耕數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)域 20 余年，已與東莞及周邊地區(qū)數(shù)百家制造企業(yè)、模具廠、精密加工企業(yè)建立穩(wěn)定合作關(guān)系，涵蓋三菱、發(fā)那科等設(shè)備相關(guān)的技術(shù)崗位，崗位類(lèi)型包括數(shù)控編程、模具設(shè)計(jì)、精雕操作等，為學(xué)員提供豐富的就業(yè)選擇。
其次，就業(yè)服務(wù)并非簡(jiǎn)單 “推薦崗位”，而是包含全流程指導(dǎo)。在課程后期，機(jī)構(gòu)會(huì)開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課、面試技巧培訓(xùn)，幫助學(xué)員完善簡(jiǎn)歷、模擬面試場(chǎng)景，提升求職競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員，還會(huì)結(jié)合其在校實(shí)操項(xiàng)目（如工廠訂單案例加工成果），指導(dǎo)如何在面試中展示技能優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)企業(yè)認(rèn)可度。
再者，機(jī)構(gòu)采用 “校企聯(lián)動(dòng)” 模式保障就業(yè)質(zhì)量。通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制合作，部分學(xué)員可在學(xué)習(xí)期間進(jìn)入合作企業(yè)參與實(shí)習(xí)，提前熟悉企業(yè)生產(chǎn)流程，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)表現(xiàn)者可直接留任。這種 “學(xué)習(xí) — 實(shí)習(xí) — 就業(yè)” 的銜接模式，既降低了學(xué)員的就業(yè)門(mén)檻，也讓企業(yè)能直接吸納符合需求的技能人才，實(shí)現(xiàn)雙贏。
此外，就業(yè)服務(wù)具有持續(xù)性。即便學(xué)員入職后遇到適應(yīng)問(wèn)題，機(jī)構(gòu)仍會(huì)提供跟蹤支持，如與企業(yè)溝通協(xié)調(diào)崗位調(diào)整、解答技術(shù)疑問(wèn)等，確保學(xué)員穩(wěn)定過(guò)渡。從過(guò)往數(shù)據(jù)來(lái)看，京雕教育累計(jì)培養(yǎng)的上千名技能人才中，多數(shù)通過(guò)推薦成功入職對(duì)口崗位，且不少學(xué)員在企業(yè)中憑借扎實(shí)技能獲得晉升，側(cè)面印證了就業(yè)安排的有效性。
綜上，京雕教育不僅會(huì)為學(xué)會(huì)技能的學(xué)員安排工作，更通過(guò)精細(xì)匹配、全流程指導(dǎo)和持續(xù)跟蹤，為學(xué)員的職業(yè)起步提供有力支撐，切實(shí)兌現(xiàn) “讓每位學(xué)員找到對(duì)口工作” 的承諾。
東莞京雕教育擁有自己的實(shí)體工廠，各種數(shù)控設(shè)備70余臺(tái)，近萬(wàn)平米的教學(xué)場(chǎng)地，20年行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)CNC數(shù)控技術(shù)班、UG編程班、北京精雕班、車(chē)銑復(fù)合班、五軸編程調(diào)機(jī)班、浮雕、吸塑、滴塑技術(shù)班等，學(xué)會(huì)為止安排工作。
我們的培訓(xùn)模式是產(chǎn)教融合的模式，現(xiàn)有廠地上萬(wàn)平米，擁有70多臺(tái)各種數(shù)控設(shè)備，包括三菱、發(fā)那科、新代、北京精雕、車(chē)銑復(fù)合、五軸機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，讓學(xué)員能夠在實(shí)操練習(xí)中獲得更多的技能和經(jīng)驗(yàn)。
我們的使命是：讓更多的年輕人學(xué)到一技之長(zhǎng)，讓更多的年輕人生活越來(lái)越幸福。
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