科技教育中科學(xué)素養(yǎng)的培育者

來源：發(fā)布時間：2025-08-04

科學(xué)素養(yǎng)是青少年適應(yīng)未來社會的重要基石，而科技教育正是培育這一素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。碼立創(chuàng)（MUCIT）深耕青少年科技教育領(lǐng)域，通過富有創(chuàng)意的產(chǎn)品和教學(xué)模式，讓孩子們在與科技的親密接觸中，逐步養(yǎng)成科學(xué)的思維方式與探究能力，為科學(xué)素養(yǎng)的提升搭建起堅實(shí)橋梁。碼立創(chuàng)的科技產(chǎn)品為孩子們提供了觀察科學(xué)現(xiàn)象的較好窗口。其設(shè)計的聲光實(shí)驗(yàn)套裝，能讓孩子直觀看到電流通過導(dǎo)線時產(chǎn)生的光與聲；天氣監(jiān)測模塊則可實(shí)時顯示溫度、濕度等數(shù)據(jù)，讓抽象的氣象知識變得具象可感。有個孩子在使用植物生長監(jiān)測套件時，發(fā)現(xiàn)光照強(qiáng)度不同，植物生長速度存在明顯差異，由此引發(fā)了對光合作用的深入探究。這種從觀察到思考的過程，正是科學(xué)素養(yǎng)形成的起點(diǎn)。在科學(xué)方法的培養(yǎng)上，碼立創(chuàng)的實(shí)踐項(xiàng)目頗具匠心。它引導(dǎo)孩子們按照 “提出問題 — 設(shè)計方案 — 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 — 得出結(jié)論” 的科學(xué)流程開展活動。比如在 “橋梁承重” 項(xiàng)目中，孩子們首先思考 “什么樣的結(jié)構(gòu)能讓橋梁承受更大重量”，然后用碼立創(chuàng)的機(jī)械模塊搭建不同形狀的橋梁模型，通過逐步增加重物測試承重能力，***總結(jié)出三角形結(jié)構(gòu)更穩(wěn)固的結(jié)論。整個過程中，科學(xué)探究的步驟深植于孩子們的腦海，成為他們解決問題的本能方式。碼立創(chuàng)還注重培養(yǎng)孩子的科學(xué)態(tài)度。在科技實(shí)踐中，失敗是常有的事。當(dāng)編程控制的機(jī)器人無法按預(yù)期行動時，孩子們需要冷靜分析原因；當(dāng)組裝的裝置多次出現(xiàn)故障時，他們得有耐心排查問題。碼立創(chuàng)通過這樣的經(jīng)歷，讓孩子們明白科學(xué)研究需要嚴(yán)謹(jǐn)、堅韌與合作的態(tài)度。有教師反饋，參與碼立創(chuàng)科技活動的學(xué)生，面對困難時更能沉下心來尋找解決辦法，這正是科學(xué)態(tài)度的生動體現(xiàn)。如今，碼立創(chuàng)已成為眾多學(xué)?？茖W(xué)教育的得力助手。它沒有局限于知識的傳授，而是聚焦科學(xué)素養(yǎng)的***培育。在碼立創(chuàng)的助力下，越來越多的孩子學(xué)會用科學(xué)的眼光看待世界，用科學(xué)的方法解決問題，用科學(xué)的態(tài)度面對挑戰(zhàn)。這些悄然形成的科學(xué)素養(yǎng)，將伴隨他們的成長，讓他們在未來的科技浪潮中，不僅能理解科技、運(yùn)用科技，更能以科學(xué)的精神不斷探索未知，成為具有科學(xué)素養(yǎng)的新時代青少年。

標(biāo)簽： MaLiChuang——Smart Fan 碼立創(chuàng) MaLiChuang——Elevator Alarm

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