教育培訓(xùn)機構(gòu)的教育合規(guī)與風(fēng)控轉(zhuǎn)型現(xiàn)如今已是迫在眉睫。問題是該怎么走這條路呢？對于在線教育領(lǐng)域來說，在這樣一個人人都陷入囚徒困境的培訓(xùn)市場中，一些錯誤的商業(yè)模式增加了孩子和家長的負擔，但社會趨勢正在改變。行業(yè)只有不斷調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，才能在這種監(jiān)管趨勢變化中生存下來，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。有了明確穩(wěn)定的監(jiān)管機構(gòu)，也將有利于行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。這意味著教育培訓(xùn)行業(yè)將告別野蠻生長的混亂狀態(tài)，進入規(guī)范化發(fā)展的新階段。教育合規(guī)與風(fēng)控是辦學(xué)中很重要的一個方面。西安做好教育合規(guī)與風(fēng)控法律

教育行業(yè)面對大量C端消費者，開票率不高。一些教育機構(gòu)基于少繳稅(增值稅和所得稅)的考慮，在私人賬戶中收款。就整個行業(yè)而言，教育機構(gòu)尤其是中小學(xué)教育機構(gòu)的私人賬戶占比非常高。私賬征收，收支監(jiān)管不到位，資金轉(zhuǎn)移簡單，容易與自然人資產(chǎn)混淆。經(jīng)常有人問我們：“教育機構(gòu)沒錢怎么辦？”就我們的經(jīng)驗而言，對于“管理不善”、“資不抵債”、“無法退費”的教育機構(gòu)，嘗試從私人賬戶催收的角度考察股東連帶責(zé)任，是一種有益的探索和思考，也是教育合規(guī)與風(fēng)控監(jiān)管部門需要重點關(guān)注的。民辦教育合規(guī)與風(fēng)控服務(wù)哪家好教育合規(guī)與風(fēng)控重視的學(xué)校值得信賴。

教育機構(gòu)是否可以單獨扣除服務(wù)費，重要的是要了解服務(wù)費對應(yīng)的服務(wù)的具體內(nèi)容和性質(zhì)。普通教育培訓(xùn)合同下除教育培訓(xùn)外的其他服務(wù)主要有課程安排、、答疑咨詢、課程管理等。這些服務(wù)與上課息息相關(guān)，貫穿整個培訓(xùn)過程?；旧希看紊险n都伴隨著類似的服務(wù)。它們是教育培訓(xùn)合同的從屬義務(wù)，其主要功能是更好地實現(xiàn)教育培訓(xùn)合同的目的。因此，對于教育機構(gòu)來說，已經(jīng)發(fā)生的服務(wù)費已經(jīng)包含在扣除的培訓(xùn)費中。尚未發(fā)生的服務(wù)費，因為尚未發(fā)生，消費者沒有義務(wù)支付；已經(jīng)支付的，因服務(wù)未發(fā)生，教育機構(gòu)應(yīng)當退還，這在教育合規(guī)與風(fēng)控是要重視的。

教育部成立校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司，教育合規(guī)與風(fēng)控已成定局。根據(jù)教育部通知，校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司的主要職責(zé)是：承擔中小學(xué)生(含幼兒園兒童)校外教育培訓(xùn)管理工作，指導(dǎo)校外教育培訓(xùn)機構(gòu)黨建工作，制定校外教育培訓(xùn)規(guī)范管理政策。制定校外教育培訓(xùn)(含線上線下)機構(gòu)相關(guān)標準和制度設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時間、人員資質(zhì)、收費監(jiān)管等相關(guān)標準和制度，并監(jiān)督實施，組織實施校外教育培訓(xùn)綜合管理，指導(dǎo)校外教育培訓(xùn)綜合執(zhí)法。校外教育培訓(xùn)機構(gòu)開展的非學(xué)歷教育培訓(xùn)，仍然是學(xué)校教育的補充。但可以肯定的是，未來教育培訓(xùn)的資本化運作標準更加謹慎，教育培訓(xùn)的行業(yè)準入更加嚴格，嚴禁違反中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的培訓(xùn)。教育合規(guī)與風(fēng)控在民辦辦學(xué)中尤為重要。

《民辦教育促進法》第54條規(guī)定了民辦學(xué)校舉辦者變更時應(yīng)當履行的四個程序：一是原舉辦者申請變更；二是財務(wù)清算；三是經(jīng)學(xué)校董事會或董事會同意；第四，審批機關(guān)的批準。這四個程序必須依次進行，缺一不可。但很多投資者在購買私立學(xué)校時，往往從《公司法》的角度考慮問題，將學(xué)校收購等同于公司收購。部分投資者在收購非營利性民辦學(xué)校時只簽署收購協(xié)議、變更學(xué)校法定代表人，認為在收購營利性民辦學(xué)校時只需到市場監(jiān)管部門變更公司股權(quán)登記，完全無視審批機關(guān)發(fā)起人的變更程序。雖然有投資者注意到保薦人程序的變化，但財務(wù)清算或董事會決議存在一些瑕疵，如財務(wù)清算報告造假、董事會決議程序存在瑕疵等。上述錯誤將導(dǎo)致學(xué)校的“收購”失去法律依據(jù)，即使“收購”成功，也將為未來的學(xué)校權(quán)屬糾紛埋下隱患。專注教育合規(guī)與風(fēng)控法律服務(wù)的源真所提醒您：收購民辦學(xué)校時要確保舉辦者變更程序合法有效。教育合規(guī)與風(fēng)控在辦學(xué)過程中能規(guī)避很多問題。浙江民辦學(xué)校教育合規(guī)與風(fēng)控法律

教育合規(guī)與風(fēng)控法律需要重視。西安做好教育合規(guī)與風(fēng)控法律

事實上，無論是根據(jù)法律規(guī)定還是教育機構(gòu)的職能職責(zé)，學(xué)校和教育部門對校園傷害事故只能承擔“有限責(zé)任”。允許學(xué)校在校園傷害事故中不分青紅皂白地承擔“無限責(zé)任”，不僅有違法的精神，還可能導(dǎo)致部分學(xué)校因噎廢食而“圈養(yǎng)學(xué)生”。長此以往，肯定會損害青少年的身心健康，耽誤國家的未來。目前，學(xué)術(shù)界對校園傷害事故沒有統(tǒng)一的定義。根據(jù)教育部《《學(xué)生傷害事故處理辦法》》的規(guī)定，是指在學(xué)校實施的教育教學(xué)活動或者學(xué)校組織的校外活動中，以及學(xué)校負責(zé)管理的校舍、、場地、等教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施中發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身傷亡和在校他人人身傷亡的事故。可見，校園傷害事故既不是簡單的時間概念，也不是簡單的地域概念，學(xué)生的傷害行為或結(jié)果之一必須發(fā)生在學(xué)校負責(zé)教育、管理、保護學(xué)生的時期和地域內(nèi)，才構(gòu)成校園傷害事故。根據(jù)不同的原因，校園傷害事故大致可以分為兩類：責(zé)任事故和意外事故。只有在責(zé)任事故中，學(xué)校才能被追究責(zé)任。為準確認定學(xué)校在校園傷害事故中承擔何種責(zé)任，需要明確學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系、明確學(xué)校對學(xué)生傷害承擔責(zé)任的法律依據(jù)，這也是教育合規(guī)與風(fēng)控中明顯的關(guān)注點。（25）西安做好教育合規(guī)與風(fēng)控法律