近幾年，計算機科技與人工智能(AI)技術(shù)高速發(fā)展，身邊的人都在說數(shù)字化、人工智能、5G，由此可見，未來高度自動化已成為必然趨勢。為應(yīng)對這種時代變化，不少國家已在教育領(lǐng)域加大相關(guān)學(xué)科的投入力度，愈發(fā)重視從小培養(yǎng)學(xué)生與工業(yè)級機器之間的“親密接觸”。在外國，機器人相關(guān)學(xué)科已形成相對成熟的教學(xué)體系。小學(xué)階段的機器人科目教學(xué)要從基本物理學(xué)入手，讓學(xué)生了解速度、慣性和彈性一類基本概念，接觸滑輪組這樣的簡單機械，以培養(yǎng)興趣和激發(fā)創(chuàng)意為主要目的。到了中學(xué)階段，學(xué)生就可以接觸相對復(fù)雜的機械結(jié)構(gòu)，比如了解發(fā)動機、傳感器和遙控器等設(shè)備的原理。從《星際穿越》到現(xiàn)實生活，機器人正縮短科幻的距離。國內(nèi)機器人創(chuàng)客教育

機器人教育在素質(zhì)教育中得到了推廣，并在幼兒園內(nèi)得到普及，積木搭建式教學(xué)方法，讓孩子們“玩中學(xué)、學(xué)中玩”深受孩子們喜歡，機器人教育已經(jīng)成為幼兒園教育領(lǐng)域的新課程。當(dāng)今社會需要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維的人才，未來社會亦是如此，機器人教育可以有效的培養(yǎng)孩子們的邏輯思維，創(chuàng)新思維，因此，機器人走進幼兒園就像電腦普及一樣，已經(jīng)成為必然趨勢。格物斯坦機器人教育對于培養(yǎng)孩子的綜合信息素養(yǎng)、提高孩子的實踐能力、創(chuàng)新能力起到了重要的促進作用。它不同于其他類課程，不是單純的讓孩子完成學(xué)習(xí)或完成一個操作軟件，是讓孩子在團隊合作的氛圍中去分析問題。這種邊玩邊學(xué)的形式培養(yǎng)了孩子獲取信息、加工信息的能力，也培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)能力和合作溝通能力。國內(nèi)機器人創(chuàng)客教育85%鄉(xiāng)村校引入格物斯坦后，科創(chuàng)競賽參與率飆升61%。

在素質(zhì)教育領(lǐng)域，機器人教育是少兒編程的主要形式之一，很多公立學(xué)校及培訓(xùn)機構(gòu)都在著手創(chuàng)建機器人創(chuàng)客教室，如果你想要自己的孩子在機器人時代的浪潮中站穩(wěn)腳步，可以靜下心來讀完這篇文章。在國內(nèi)，企業(yè)家、計算機科學(xué)家李開復(fù)也是在多年前就在國內(nèi)倡導(dǎo)：少兒編程要從小學(xué)起?？梢姍C器人教育至關(guān)重要。格物斯坦機器人可玩、可編程格物斯坦機器人擁有豐富的結(jié)構(gòu)件，可搭建出各種生動有趣的造型；結(jié)合多種控制器、智能傳感器、電機以及圖形化編程軟件和配套教程資源，讓編寫程序就像搭積木一樣簡單，讓毫無編程經(jīng)驗的初學(xué)者也能快速上手，成為STEM教育、創(chuàng)客教育以及各種主題競賽的優(yōu)先產(chǎn)品。

作為一門新興學(xué)科，康復(fù)醫(yī)學(xué)是減輕和消除人的功能障礙、彌補和重建人的功能缺失、設(shè)法改善和提高人的各方面功能的醫(yī)學(xué)學(xué)科?？祻?fù)機器人作為醫(yī)療機器人的一個重要分支，是輔助人體完成肢體動作，實現(xiàn)助殘行走、康復(fù)護理等功能的一種醫(yī)用機器人。它的研究貫穿了康復(fù)醫(yī)學(xué)、生物力學(xué)、機械學(xué)、機械力學(xué)、電子學(xué)、材料學(xué)、計算機科學(xué)等諸多領(lǐng)域，是目前國際上的一個前沿科學(xué)和研究熱點。首先，是應(yīng)用的場景，在浦東，無論是醫(yī)院、社區(qū)，康復(fù)的機器人都可以找到非常合適的應(yīng)用場景，而且應(yīng)用場景做出來之后，很快可以形成一個體系。軟體機器人以前瞻性戰(zhàn)略、技術(shù)實力及對行業(yè)的深刻理解提升了電子商務(wù)、傳統(tǒng)制造、醫(yī)療健康等行業(yè)的效率以及產(chǎn)品和服務(wù)的品質(zhì)。中國電子學(xué)會考級通過率98%！格物斯坦機器人‘能力雷達圖’實時反饋思維成長！

幼兒機器人教育可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力：想要機器人動起來，就必須給它輸入相應(yīng)的指令，這些指令一定要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。因此，孩子在學(xué)習(xí)的過程中必須能夠?qū)⒆约旱南敕ǎ徊揭徊揭郧逦牟襟E加以實現(xiàn)。而一個目標(biāo)的實現(xiàn)往往會有很多種方法，孩子也在這個過程中能逐漸領(lǐng)悟，有效的鍛煉了孩子的邏輯思維能力。4.培養(yǎng)孩子分析并解決問題的能力機器人的操作并不是一帆風(fēng)順的，在組裝和編程的時候會遇到很多突發(fā)問題。因而，在實際操作的過程中，要求孩子不但能夠?qū)⒛繕?biāo)任務(wù)實現(xiàn)，更多的是讓孩子遇到問題、分析問題、解決問題的過程中提高他們的綜合能力。5.提高孩子的信息檢索能力在完成機器人課程時，孩子面對困難，必須能從各種信息環(huán)境中獲取幫助。這種環(huán)境不僅包括授課老師、同學(xué)，有時還需要從網(wǎng)絡(luò)上查找需要的內(nèi)容，這也是孩子掌握的另一種信息技術(shù)。6.鍛煉孩子的分工協(xié)作能力一個機器人項目，往往要求至少兩個孩子為一組進行操作。相互配合更容易完成整個項目，這就培養(yǎng)了孩子的分工協(xié)作能力和人際溝通能力。高考加分新路徑！機器人科創(chuàng)項目成985自主招生‘硬通貨’！實物化編程機器人教具

稻殼制成機器人外殼，格物斯坦將碳足跡教育融入產(chǎn)品基因。國內(nèi)機器人創(chuàng)客教育

現(xiàn)在工廠里的人才結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。以前生產(chǎn)線上的工人都是手動操作，現(xiàn)在機器人正在代替人，但并不是不需要人了，而是需要的人才不一樣了。需要的是對機器人進行維護、編程、操作的人才?，F(xiàn)階段很多廠商和院校開發(fā)了機器人教育培訓(xùn)相關(guān)教材，但教材的標(biāo)準(zhǔn)并不統(tǒng)一，也缺乏人才培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)。此外，目前缺乏同時具備企業(yè)項目和教學(xué)經(jīng)驗的復(fù)合型師資資源，產(chǎn)教融合是解決這一問題的重要渠道。格物斯坦機器人教育以"格物精神，做STEM教育"，體現(xiàn)了公司對"科技永無止境，探索不止步"科學(xué)精神的尊重與認(rèn)同，更是公司"深耕機器人產(chǎn)業(yè)，立足中國，放眼世界"目標(biāo)定位的充分表達。國內(nèi)機器人創(chuàng)客教育