VR是VirtualReality的縮寫，中文的意思就是VR（真實(shí)幻覺(jué)、靈境、幻真），也稱靈境技術(shù)或人工環(huán)境。概念是在20世紀(jì)80年代初提出來(lái)的，其具體是指借助計(jì)算機(jī)及較新傳感器技術(shù)創(chuàng)造的一種嶄新的人機(jī)交互手段。VR是利用電腦模擬產(chǎn)生一個(gè)三維空間的虛擬世界，提供使用者關(guān)于視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等感官的模擬，讓使用者如同身臨其境一般，可以及時(shí)、沒(méi)有限制地觀察三度空間內(nèi)的事物?？梢哉J(rèn)為，VR技術(shù)綜合了計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、傳感器技術(shù)、顯示技術(shù)等多種科學(xué)技術(shù)，它在多維信息空間上創(chuàng)建一個(gè)虛擬信息環(huán)境，能使用戶具有身臨其境的沉浸感，具有與環(huán)境完善的交互作用能力，并有助于啟發(fā)構(gòu)思。所以說(shuō)，沉浸一交互一構(gòu)想是VR環(huán)境系統(tǒng)的三個(gè)基本特性。虛擬技術(shù)的中心是建模與仿真。VR可以提供使用者關(guān)于視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等感官的模擬，讓使用者如同身臨其境一般。山東全景VR格式

即使VR技術(shù)前景較為廣闊，但作為一項(xiàng)高速發(fā)展的科技技術(shù)，其自身的問(wèn)題也隨之漸漸浮現(xiàn)，例如產(chǎn)品回報(bào)穩(wěn)定性的問(wèn)題、用戶視覺(jué)體驗(yàn)問(wèn)題等。對(duì)于VR企業(yè)而言，如何突破目前VR發(fā)展的瓶頸，讓VR技術(shù)成為主流仍是他們所亟待解決的問(wèn)題。首先，部分用戶使用VR設(shè)備會(huì)帶來(lái)眩暈、嘔吐等不適之感，這也造成其體驗(yàn)不佳的問(wèn)題。部分原因來(lái)自清晰度的不足，而另一部分來(lái)自刷新率無(wú)法滿足要求。據(jù)研究顯示，14k以上的分辨率才能基本使大腦認(rèn)同，但就目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)所用的VR設(shè)備遠(yuǎn)不及騙過(guò)大腦的要求。消費(fèi)者的不舒適感可能產(chǎn)生的其對(duì)VR技術(shù)是否會(huì)對(duì)自身身體健康造成損害的擔(dān)憂，這必將影響VR技術(shù)未來(lái)的發(fā)展與普及。廣東現(xiàn)實(shí)VR多少錢VR的交互能力依賴于立體顯示和傳感器技術(shù)的發(fā)展。

虛擬教學(xué)是指將傳統(tǒng)教學(xué)適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代型人才的一種新型教學(xué)模式，是人類進(jìn)入虛擬空間進(jìn)行教育與活動(dòng)的一種教學(xué)方式。廣義上講，包括虛擬的教室、虛擬的實(shí)驗(yàn)室以及虛擬的教師等，在其中進(jìn)行虛擬的研討會(huì)等活動(dòng)。在狹義上講，虛擬教學(xué)就是指運(yùn)用科學(xué)技術(shù)構(gòu)建一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，在其中將所要掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行客觀的重現(xiàn)，從而在虛擬環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。在這種環(huán)境內(nèi)，學(xué)生能夠通過(guò)VR技術(shù)所表現(xiàn)出來(lái)的虛擬感受、虛擬視覺(jué)等信息來(lái)獲取更多的自我感受與自我價(jià)值觀。在某種程度上來(lái)說(shuō)符合新課改對(duì)教師教學(xué)模式上的要求，更加注重了學(xué)生的主體感受，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與自我思考的能力。

VR關(guān)鍵技術(shù)：虛擬環(huán)境的建立是VR技術(shù)的中心內(nèi)容。動(dòng)態(tài)環(huán)境建模技術(shù)的目的是獲取實(shí)際環(huán)境的三維數(shù)據(jù)，并根據(jù)應(yīng)用的需要，利用獲取的三維數(shù)據(jù)建立相應(yīng)的虛擬環(huán)境模型。三維數(shù)據(jù)的獲取可以采用CAD技術(shù)（有規(guī)則的環(huán)境），而更多的環(huán)境則需要采用非接觸式的視覺(jué)建模技術(shù)，兩者的有機(jī)結(jié)合可以有效地提高數(shù)據(jù)獲取的效率。實(shí)時(shí)三維圖形生成技術(shù)：三維圖形的生成技術(shù)已經(jīng)較為成熟，其關(guān)鍵是如何實(shí)現(xiàn)“實(shí)時(shí)”生成。為了達(dá)到實(shí)時(shí)的目的，至少要保證圖形的刷新率不低于15幀/秒，較好高于30幀/秒。VR體驗(yàn)視聽觸嗅皆在掌握之中，刮風(fēng)下雨模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境置身于影片中，使命感與成就感共存。

VR的的關(guān)鍵技術(shù)主要包括：1、應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)工具：虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的關(guān)鍵是尋找合適的場(chǎng)合和對(duì)象，VR選擇適當(dāng)?shù)膽?yīng)用對(duì)象可以很大程度的提高生產(chǎn)效率，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，提高產(chǎn)品質(zhì)量。想要達(dá)到這樣的一個(gè)目的，則需要研究虛擬現(xiàn)實(shí)VR的開發(fā)工具。2、系統(tǒng)集成技術(shù)：由于VR系統(tǒng)中包括大量的感知信息和模型，因此系統(tǒng)集成技術(shù)起著至關(guān)重要的作用，集成技術(shù)包括信息的同步技術(shù)、模型的標(biāo)定技術(shù)、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換技術(shù)、數(shù)據(jù)管理模型、識(shí)別與合成技術(shù)等。藝術(shù)家可以借用VR將虛擬世界和真實(shí)世界結(jié)合在一起，塑造出更具沉浸感的藝術(shù)環(huán)境。上海虛擬VR攝影

VR是VirtualReality的縮寫，中文的意思就是虛擬現(xiàn)實(shí)，早期譯為“靈境技術(shù)”。山東全景VR格式

VR技術(shù)用于教學(xué)的重大意義：1、它將傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行分解，帶領(lǐng)著教育研究者們進(jìn)入一個(gè)可重構(gòu)教學(xué)的教學(xué)模式，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，開拓了教學(xué)手段的新空間，確立了非現(xiàn)實(shí)性的合理化、超越與創(chuàng)新的新平臺(tái)、新空間。2、虛擬教學(xué)將嶄新的教學(xué)模式樹立在教師眼前，使課堂多元化，提升了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)手段。3、虛擬教學(xué)方式拓展了學(xué)生的眼界，突破了認(rèn)識(shí)空間的有限性，豐富了學(xué)生的感知世界。4、虛擬教學(xué)加快了教育信息化的研究與探索，促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，也提高了教學(xué)的質(zhì)量。5、虛擬教學(xué)將學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)主體相結(jié)合，將不同的學(xué)習(xí)者建立集中在同一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)內(nèi)，有利于學(xué)生性格的開放以及人際關(guān)系的融洽處理。虛擬教學(xué)手段是高科技發(fā)展的一個(gè)重要現(xiàn)象，將信息化完整的應(yīng)用于教學(xué)，創(chuàng)造出高水平，收益比較高的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式，很大程度的豐富了教育界的研究成果。山東全景VR格式

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