一般來(lái)說(shuō)，大家都會(huì)普遍認(rèn)為：孩子聰明，也就是智商高，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)好。但是又有著一些反例在這一說(shuō)法。比如，一些孩子他們聰明，伶俐，記憶力好，想象力豐富，學(xué)東西一學(xué)就會(huì)，但是一到學(xué)習(xí)上，就不行了。這個(gè)是讓人百思不得其解的問(wèn)題，癥結(jié)就在于情商水平。學(xué)習(xí)成績(jī)的影響因素包括2個(gè)，一是智力因素，一個(gè)是非智力因素。智力因素顧名思義就是所說(shuō)的智商高低，接受能力、記憶能力、思考能力等。而另一個(gè)因素來(lái)自于情商，主要取決于后天的培養(yǎng)——包括習(xí)慣養(yǎng)成、進(jìn)取心、自信心、意志與毅力等多方面。很多新的的心理學(xué)研究表明，情商對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的影響很大，從一定程度上超過(guò)了智商對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。情商低，有愛(ài)七的你還不知道？貴州兒童情商訓(xùn)練

情商不是情緒，情商不是情緒，我們更需要的是先敞開(kāi)自己，接納內(nèi)在的所有才能進(jìn)一步發(fā)展出溝通技能、合作能力、解決的能力等其他技能。根據(jù)不同年齡的孩子設(shè)計(jì)不同的課程難度，因?yàn)椴煌奶刭|(zhì)需要不同的升華和發(fā)展，因?yàn)楹⒆又g的互動(dòng)非常重要，所以在每一個(gè)活動(dòng)之后進(jìn)行一個(gè)分享環(huán)節(jié)，練習(xí)傾聽(tīng)、表達(dá)、接納他人的能力。給孩子建立一個(gè)分享圈，也是相互交流了解對(duì)方的契機(jī)，還能幫助孩子練習(xí)到他們的傾聽(tīng)能力和接納能力。孩子們需要在成年人的引導(dǎo)和幫助下做到有效的分享交流。這些都是情商教育中我們能給到孩子的幫助，情商不只是情緒。情商教育不只涉及情緒。情商是多維度的考量，建立孩子的思維方式，幫助孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。貴陽(yáng)兒童情商培養(yǎng)6本受益終身的書(shū)!提升情商,成為一個(gè)會(huì)說(shuō)話的人,99元15本!

不少科學(xué)證據(jù)顯示，學(xué)齡前期形成的情感物質(zhì)，對(duì)孩童以后的表現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)業(yè)成績(jī)或人際關(guān)系，均有相當(dāng)程度的影響。另一些研究則顯示，做管理工作或擁有成就的人，多是一些能避免急躁和緊張，有穩(wěn)定情緒的人。所以，注重學(xué)齡前孩子的情感教育，是相當(dāng)必要的。但成功的情緒教育必須緊密配合孩子的成長(zhǎng)階段。因此，嬰兒和6歲兒童相比，感受能力自是非常幼稚的，后者與青少年相比又相形見(jiàn)絀。而成人往往對(duì)孩子的成長(zhǎng)有錯(cuò)誤的預(yù)期，忽略了情緒發(fā)展應(yīng)有的生物時(shí)序。舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)5歲的孩子在自吹自擂時(shí)，可能被父母責(zé)備，而孩子謙遜的意識(shí)大約要到6歲才會(huì)出現(xiàn)。

   “而為什么我們看過(guò)很多書(shū)，明白了很多道理，卻依然過(guò)不好這一生？“知識(shí)”如果是停留在大腦，是沒(méi)有任何力量的，知識(shí)只有透過(guò)行動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為能力?！靖咔樯獭烤褪且环N能力，知道情緒管理很重要是道理，能真正學(xué)會(huì)情緒管理的方法才是能力?；叵胍幌赂呖嫉臅r(shí)候，我們背下來(lái)的、歷史、地理等各個(gè)科目的知識(shí)點(diǎn)，如果現(xiàn)在重新參加高考，你有信心考上什么樣的大學(xué)呢？可能大多數(shù)人都會(huì)說(shuō)，中專都不一定考得上吧？可是當(dāng)年你考的很好呢？那是因?yàn)?，我們所學(xué)的知識(shí)，90%以上都忘記了。但是，小時(shí)候?qū)W過(guò)的游泳和騎單車(chē)，如今你忘了嗎？那是不會(huì)忘記的，因?yàn)槟且呀?jīng)不是知識(shí)，而是成為了你身體一部分的能力。知識(shí)加上行動(dòng)，才會(huì)變成能力，知識(shí)很容易忘記，但能力永遠(yuǎn)忘不了。改變命運(yùn)的不是知識(shí)，而是能力，從3歲開(kāi)始學(xué)情商。你認(rèn)為挫折商教育比情商更加重要嗎？

相信很多家長(zhǎng)朋友們都遇到過(guò)這種情況：邀請(qǐng)別的小朋友到家里玩耍時(shí)，當(dāng)自家的寶寶看到別的小朋友在玩自己的玩具時(shí)，不僅不讓玩還會(huì)對(duì)著小朋友說(shuō)出“你不能玩”、“不準(zhǔn)碰”等要求。為什么孩子不懂得與他人分享？實(shí)際上，寶寶是懂得與他人分享的，只是做不到處處與他人分享。寶寶現(xiàn)在可能每天都和其他的孩子玩上好幾個(gè)小時(shí)，他知道做游戲的時(shí)候要輪著來(lái)，和一兩年前相比，他已經(jīng)不那么以自我為中心了。但他仍然會(huì)沖動(dòng)，沒(méi)有很好的時(shí)間觀念，所以輪到小伙伴玩他想玩的玩具而讓他等在一邊看著，對(duì)他來(lái)說(shuō)可是個(gè)考驗(yàn)。另一方面，很多這個(gè)年齡段的孩子都愛(ài)給老師畫(huà)畫(huà)、給爸爸媽媽做禮物、和小朋友一起分吃零食。他們正在慢慢體會(huì)給予時(shí)的愉和與朋友分享的快樂(lè)。鼓勵(lì)孩子的這些慷慨大方的表現(xiàn)，逐漸抑制他不太大度的舉動(dòng)，這樣就能在孩子心里種下分享的種子了。貴陽(yáng)看這里!高智商、高情商、高情商的神劇!2-8歲兒童情商培訓(xùn)班來(lái)電咨詢

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   那么，心理教育到底是培養(yǎng)哪些能力呢？多比貓致力于3~10歲兒童心理教育，我們旨在培養(yǎng)孩子的5種情商能力、9種行為習(xí)慣以及12種思維能力。5種情商能力包括：自我意識(shí)、情緒管理、自我激勵(lì)、認(rèn)知他人情緒以及處理人際關(guān)系。9種行為習(xí)慣包括：傾聽(tīng)、表達(dá)、計(jì)劃、專注、反思、提問(wèn)技巧、目標(biāo)管理、時(shí)間管理、遵守規(guī)則。12種思維能力包括：比較、理解、綜合、論證、概括、抽象、圖形空間想象、遷移、動(dòng)手操作、判斷、推理、應(yīng)用。不管是情商能力還是行為習(xí)慣又或是思維能力，這些都在孩子的成功當(dāng)中占據(jù)著80%的比例，對(duì)孩子的人生影響十分重大，所以家長(zhǎng)們?cè)谂囵B(yǎng)孩子才藝的同時(shí)不能忽視這些能力的培養(yǎng)，兩者應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系，不應(yīng)該只注重一個(gè)方面。多比貓兒童心理教育做為全國(guó)在線兒童心理教育平臺(tái)，志在培養(yǎng)孩子自信、樂(lè)觀、愛(ài)思考！貴州兒童情商訓(xùn)練

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