心理學從不高深，它就隱藏在你生活中的雞毛蒜皮里，不管你發(fā)現(xiàn)沒有，它時時處處在你身邊。就像榮格所言：潛意識正在操控你的人生，而你卻將其稱為“命運”。孩子是父母的一面鏡子，家庭教育的環(huán)境對一個人的人格塑形，有意義深遠的作用。換言之，孩子成為什么樣子，一定是受到家庭環(huán)境潛移默化的影響。所以，當父母面對"不聽話"、"頑劣"、"調皮"的孩子勃然大怒時，實際上，就等于自己在照哈哈鏡，看到了鏡子中"丑陋"的自己而不能忍受。北京蜀三和教育說：“你對孩子有多憤怒，就是對自己"不好"的部分有多逃避?！迸笥研∧弦驗榛橐鰡栴}而跟我聊天的時候，自己說著說著，忽然恍然大悟，好像發(fā)現(xiàn)了以前從未注意的秘密一樣：她發(fā)現(xiàn)自己和媽命運幾乎一模一樣。又說起自己的女兒——自卑、膽小、糾結…又是和曾經(jīng)的自己如出一轍。家族的命運，就像復印機的翻版刻錄，很多成年人終都會發(fā)現(xiàn)，自己活成了曾經(jīng)自己討厭的樣子…..我討厭媽媽嘮叨，終我變得和媽媽一樣嘮叨；我討厭媽媽控制我，但我發(fā)現(xiàn)我也在控制我的孩子；我討厭媽媽膽小，恨她的懦弱，但我長大就算外表強勢，內心依然蒼白。 錯誤的家庭教育觀念會使孩子形成負面消極的人生觀念，而負面消極的人生觀念將導致孩子一系列的行為障礙。安徽職業(yè)家庭教育培訓學校

    父母刀子嘴得家庭教育會給孩子帶來一下危害自卑，長時間受到父母刀子嘴打擊的孩子，會漸漸地對自己的能力產生懷疑，會開始變得自卑，不自信。叛逆，父母如果經(jīng)常否定、辱罵孩子，會讓孩子不聽父母的話，變得叛逆，嚴重的還會讓孩子感到恐懼，想要逃離父母，逃離這個家庭，甚至因此作出一些極端的事情來，達州小斯就是這樣一個生活在父母刀子嘴下的悲慘孩子。暴躁，被父母經(jīng)常責備的孩子，有些容易動不動就出現(xiàn)暴躁的情況，遇到事情，也會選擇使用**來解決。全球首要位置非**溝通專家馬歇爾·盧森堡說過一句話：“也許我們并不認為，自己的談話方式是**的，但語言，確實常常引發(fā)自己和他人的痛苦。”溝通的方式?jīng)Q定了教育的成果，父母的刀子嘴沒有給孩子帶來愛和守護，只給孩子帶來了傷害。 安徽北京蜀三和家庭教育學習家長在試圖為孩子建立規(guī)則的時候，一定要重視規(guī)則的嚴肅性，不要因為自己的情緒隨意的更改規(guī)則，破壞規(guī)則。

家庭教育是教育的起點和基點，家庭建設的基礎，也是一切教育的基礎。無論對個人、集體，還是整個社會，家庭都發(fā)揮著不可替代的基石作用，是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點。家教、家風是構成“德治”的重要基礎，對于一個人品德形成、道德養(yǎng)成、價值觀的培育都具有不可替代的作用。良好的家庭教育、和諧的家庭關系，不僅是塑造一個人正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要基礎，而且對于社會穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義。家庭是孩子的首要的課堂，父母是孩子的首要的老師。國際21世紀教育委員會在向unitedNations教科文組織提交的報告中對家庭教育的重要作用作了高度評價，報告指出：“家庭是一切教育的首要場所，并在這方面負責情感和認識上的聯(lián)系及價值觀和準則的傳授......家長與教師之間必須進行真正的對話，兒童的協(xié)調發(fā)展要求學校教育和家庭教育互相補充?！奔彝ソ逃顷P系孩子未來發(fā)展進步的奠基性事業(yè)，對孩子價值觀的形成和幸福人生的奠基具有獨特作用，在孩子“三觀”教育中發(fā)揮著不可替代的重要作用。

從家庭的生活功能和作用看，家庭是人們生存生活的地方，是一個人生存、成長、發(fā)展的基礎；從家庭的社會功能和作用看，家庭是社會首要基本的組織單位，是聯(lián)通個人與社會的紐帶和橋梁，是一個人從生物人成長為社會人的基礎；從家庭的教育功能和作用看，家庭是人的思想成熟、精神成長、價值觀形成的基礎。正是從這個意義上說，家庭是人生的首要所學校，人的品德、道德教化的首要課。因此，圍繞社會主義——92重點價值觀構建家庭文化，營造文明、和諧、健康的家庭生活，加強家庭教育，對于青少年健康成長具有重要意義。人類的文明進步從家庭開啟，家風是家庭文化的標志，是中華厲害傳統(tǒng)文化與家庭精神文化追求的融合，其重點是家庭價值觀，是影響一個人成長的文化基礎。家庭教育中父母是什么人，比父母做什么更重要。

家庭教育中不可忽視的心理暗示，就像一把“雙刃劍”生活中的暗示，**廣為人知的非廣告莫屬。從耳熟能詳?shù)霓r夫山泉的“有點甜”，到雀巢咖啡的“味道好極了”、紅牛的“困了累了喝紅?！?，都成功地利用心理暗示為自家的產品贏得缽滿盆滿。暗示是指，人或環(huán)境以非常自然的方式向個體發(fā)出信息，個體無意中接受了這種信息，從而做出相應的反應的一種心理現(xiàn)象。巴甫洛夫認為，暗示是人類**簡化、**典型的條件反射。然而隨著研究的深入，人們發(fā)現(xiàn)暗示就像一把“雙刃劍”，它可以救治一個人，也可以毀掉一個人，關鍵在于接受心理暗示的個體自身如何運用并把握暗示的意義。尤其是比成人更容易被暗示的兒童群體中。從此，勇敢的嘗試，被孩子誤解為是不應該去做的事情；遇到的難題，成為了孩子貶低自己的“事實”依據(jù)；無心的失誤，讓孩子感到抬不起頭的恥辱。而這些感受（暗示）是孩子們用自己仍未發(fā)展成熟的認知水平水平給大人的言行賦予意義而獲得的。孩子們所接收到的信息，肯定不是大人想要表達的內容，但卻符合孩子們當前所處階段的認知水平。這種錯位的暗示，但若成為生活中的常態(tài)，那么就像溫水煮青蛙，對孩子的心智和人格發(fā)展產生影響巨大。家庭教育常見的問題有三個：幼年管教狠、密不透風的愛和放縱型的溺愛。云南原生家庭教育指導

教育始于家庭，青少年世界觀、人生觀、價值觀的形成始于家庭。安徽職業(yè)家庭教育培訓學校

    北京蜀三和教育表示，孩子在成長階段的時候，會像周圍進行學習，而家長就是比較好的學習對象，家長的言行舉止都會被孩子記在心里。2會期間，教育部長陳寶生在家庭教育中提到這樣一句話“科學的教育觀，是要對孩子有一個合理的預期。也就是說，要孩子做到的，家長首先做到;要孩子不做的，家長首先不做;家長做不到的，絕不強迫孩子做;孩子想做的，家長理性地引導孩子?！痹诩彝ソ逃校胱尯⒆幽軌蛘嬲挠眯膶W習，成為你希望的人，那么家長就需要身教，以身作則，給孩子先做出榜樣。教育是一件長久的事情，而父母在教育孩子的時候，需要先做好自己，如果父母自己都做不到的事情，那么又如何去要求孩子必須做到呢?父母在以身作則的時候，不能只是說大道理，而是應該從生活中的點滴，細節(jié)做起。 安徽職業(yè)家庭教育培訓學校

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