@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專(zhuān)業(yè)的心理測(cè)試量表#。《何爺爺?shù)慕巧悦＃盒睦頊y(cè)評(píng)指引》何爺爺退休后，對(duì)自己的新角色感到迷茫，不知道該如何定位自己。他來(lái)到澤沃心理平臺(tái)，向咨詢(xún)師小孫傾訴。何爺爺困惑地問(wèn)：“小孫，我退休后感覺(jué)像迷失了方向，不知道自己該做什么，該成為什么樣的人，這該怎么辦？”小孫安慰道：“何爺爺，別迷茫。咱們先用卡特爾 16PF 人格測(cè)試和自我價(jià)值認(rèn)知測(cè)試量表，重新認(rèn)識(shí)自己。前者能幫您了解自身性格特點(diǎn)，后者能明確您的價(jià)值所在，為您找到新角色提供方向?！焙螤敔攩?wèn)：“這兩個(gè)測(cè)試真能幫我找到新角色？”小孫肯定地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)！了解自己后，您就能找到適合自己的退休生活方式?！睖y(cè)試結(jié)果顯示，何爺爺責(zé)任心強(qiáng)，善于組織協(xié)調(diào)。小孫啟發(fā)道：“何爺爺，您可以參與社區(qū)公益組織的管理工作，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，找到新的角色定位?！?何爺爺嘗試后，逐漸適應(yīng)了退休后的新角色。SAS量表破困境，晚年教育更順心。領(lǐng)引的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)退休后生活角色有什么價(jià)值

@澤沃心理平臺(tái)由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專(zhuān)業(yè)的心理測(cè)試量表#?！囤w爺爺?shù)氖湔{(diào)適：心理測(cè)評(píng)領(lǐng)航》趙爺爺退休前在工作中頗有成就，退休后卻因生活落差感陷入失落。這天，他走進(jìn)澤沃心理平臺(tái)，向咨詢(xún)師小劉傾訴。趙爺爺嘆氣說(shuō)：“小劉，退休后我覺(jué)得自己無(wú)是處，生活也沒(méi)了奔頭，這可怎么辦？”小劉安慰道：“趙爺爺，別灰心。咱們先用自我價(jià)值認(rèn)知測(cè)試量表和卡特爾 16PF 人格測(cè)試，重新挖掘您的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)。前者幫您梳理過(guò)往成就與能力，后者讓您更了解自己的性格，以便找到新方向?！壁w爺爺疑惑：“這倆測(cè)試，真能幫我擺脫失落？”小劉解釋?zhuān)骸巴ㄟ^(guò)測(cè)試，您能認(rèn)識(shí)到，退休只是生活階段的轉(zhuǎn)變，您的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)依然存在，能在新領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱?！睖y(cè)試顯示，趙爺爺邏輯思維強(qiáng)，且對(duì)教育有濃厚興趣。小劉建議：“趙爺爺，您可以去社區(qū)做課外輔導(dǎo)志愿者，發(fā)揮邏輯思維和教育熱情的優(yōu)勢(shì)，重拾生活意義。” 趙爺爺嘗試后，生活充實(shí)起來(lái)，失落感漸漸消散。領(lǐng)引的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)退休后生活角色有什么價(jià)值家庭教養(yǎng)方式測(cè)評(píng)，開(kāi)啟孫輩美好未來(lái)。

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專(zhuān)業(yè)的心理測(cè)試量表#?！秴菭敔?shù)哪贻p密碼：心理測(cè)評(píng)揭曉》吳爺爺退休后，行為舉止越來(lái)越像個(gè)孩子。他來(lái)到澤沃心理平臺(tái)，向咨詢(xún)師小吳咨詢(xún)。吳爺爺疑惑地問(wèn)：“小吳，我這退休后咋越來(lái)越孩子氣了？”小吳笑著說(shuō)：“吳爺爺，咱們先用心理年齡測(cè)試量表測(cè)一測(cè)，說(shuō)不定有新發(fā)現(xiàn)?！眳菭敔攩?wèn)：“這量表怎么測(cè)心理年齡？”小吳解釋?zhuān)骸傲勘砝镉懈鞣N問(wèn)題，涉及您的興趣愛(ài)好、思維方式、情緒管理，通過(guò)您的回答評(píng)估心理年齡?！睖y(cè)試結(jié)果顯示，吳爺爺心理年齡遠(yuǎn)低于實(shí)際年齡，且性格活潑開(kāi)朗。小吳分析：“吳爺爺，您性格開(kāi)朗，心態(tài)年輕，多接觸新事物準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)?！?吳爺爺聽(tīng)從建議，生活變得充滿朝氣。

高緊張性引發(fā)的教育沖tu：張奶奶退休后一心撲在孫女萌萌的教育上，她緊張性因子得分高，對(duì)萌萌的一切都憂心忡忡，不自覺(jué)給孩子施壓。萌萌考試前，張奶奶比她還緊張，反復(fù)叮囑；出成績(jī)后，若不理想就嘮叨不停。萌萌喜歡跳舞，報(bào)了培訓(xùn)班，張奶奶卻總在她練舞時(shí)念叨學(xué)習(xí)。萌萌厭煩，和奶奶關(guān)系疏遠(yuǎn)，有次頂嘴后，家庭氣氛降至冰點(diǎn)。兒子兒媳溝通無(wú)果，張奶奶依舊我行我素?？鄲赖膹埬棠虂?lái)到澤沃心理平臺(tái)?？ㄌ貭?6PF測(cè)試顯示她緊張性突出，家庭教養(yǎng)方式測(cè)試量表表明她是過(guò)度干涉型，SCL-90和SAS測(cè)試顯示她焦慮、抑郁因子偏高，焦慮感強(qiáng)烈。咨詢(xún)師建議張奶奶信任萌萌，適當(dāng)放手。張奶奶開(kāi)始改變，考試時(shí)不再過(guò)度強(qiáng)調(diào)成績(jī)，對(duì)跳舞也給予支持。慢慢地，萌萌和奶奶關(guān)系改善，家里又充滿歡笑。借SDS自評(píng)，為晚年教育注入活力。

緊張氛圍下的祖孫關(guān)系：60歲的楊爺爺剛退休，就攬下照顧孫子浩浩的任務(wù)。在卡特爾16PF人格測(cè)試?yán)?，他的緊張性因子得分頗高，整個(gè)人時(shí)刻緊繃著，這也讓浩浩的生活壓力倍增。每天清晨，楊爺爺生怕浩浩上學(xué)遲到，天不亮就把他叫起來(lái)，洗漱、吃飯時(shí)不停地催促。送浩浩上學(xué)路上，也是一路念叨。晚上檢查作業(yè)，稍有差錯(cuò)，楊爺爺就皺著眉、提高音量指責(zé)浩浩。學(xué)校組織春游，楊爺爺擔(dān)心浩浩出意外，堅(jiān)決不讓他去，浩浩為此和爺爺大吵，家庭氣氛降至冰點(diǎn)。兒子兒媳勸楊爺爺放松些，他卻聽(tīng)不進(jìn)去，家庭矛盾加劇。無(wú)奈之下，楊爺爺來(lái)到澤沃心理平臺(tái)?？ㄌ貭?6PF人格測(cè)試確認(rèn)他緊張性因子得分高，家庭教養(yǎng)方式測(cè)試量表顯示他是高壓型，SCL-90癥狀自評(píng)量表和SAS焦慮測(cè)試量表表明他處于中度焦慮，焦慮、敵對(duì)因子得分較高。咨詢(xún)師指出他的過(guò)度緊張對(duì)浩浩不利，建議他放松，給孩子自主空間。楊爺爺努力調(diào)整，不再急促催促，而是和浩浩一起規(guī)劃時(shí)間；檢查作業(yè)也心平氣和，引導(dǎo)浩浩自己改正。漸漸地，浩浩不再抵觸，家庭氛圍重回溫馨。借助SDS，讓晚年教育充滿歡笑。領(lǐng)引的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)退休后生活角色有什么價(jià)值

用SDS自評(píng)，讓孫輩教育溫暖如春。領(lǐng)引的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)退休后生活角色有什么價(jià)值

@澤沃心理平臺(tái)由上?；菁揖W(wǎng)絡(luò)科技有限公司開(kāi)發(fā)，該平臺(tái)提供專(zhuān)業(yè)的心理測(cè)試量表#?！秳敔?shù)慕巧珱_tu：心理測(cè)評(píng)定位》劉爺爺退休后，在家庭中既想享受清閑，又覺(jué)得應(yīng)該為子女分擔(dān)，陷入角色沖tu。他來(lái)到澤沃心理平臺(tái)，向咨詢(xún)師小鄭求助。劉爺爺困惑地說(shuō)：“小鄭，我退休后在家庭角色上很糾結(jié)，不知道該怎么做，這可怎么辦？”小鄭說(shuō)：“劉爺爺，咱們先用自我價(jià)值認(rèn)知測(cè)試量表和卡特爾 16PF 人格測(cè)試，明確您的價(jià)值取向與性格特點(diǎn)。前者幫您確定在家庭中的價(jià)值定位，后者分析您的性格傾向，更好地適應(yīng)家庭角色?！眲敔攩?wèn)：“這兩個(gè)測(cè)試能幫我解決角色沖tu？”小鄭解釋?zhuān)骸巴ㄟ^(guò)測(cè)試，我們能找到符合您內(nèi)心需求與性格的家庭角色定位，緩解沖tu?！睖y(cè)試表明，劉爺爺責(zé)任心強(qiáng)，且渴望在家庭中發(fā)揮積極作用。小鄭建議：“劉爺爺，您可以承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，如接送孫輩上下學(xué)，既為子女分擔(dān)，又能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?！?劉爺爺聽(tīng)取建議后，家庭角色沖tu得到有效緩解。領(lǐng)引的心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)退休后生活角色有什么價(jià)值