利用《金角魚初中物理》,做理想實驗。 初中物理有很多理想實驗是無法在課堂上、實驗室內(nèi)完成的,如“探究光滑水平面上的二力平衡”。此時利用金角魚則能解決這個問題。 學生在軟件中不僅得出了勻速直線運動狀態(tài)時的二力平衡條件...
《金角魚初中物理》能有效促進達成物理教學的過程性評價。 新課程倡導“立足過程,促進發(fā)展”的學生學習評價。評價的目的在于診斷學生在發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足,教師應將評價結(jié)果及時反饋給學生。但在傳統(tǒng)實驗,受學生人數(shù)、時間等限制,教師往往...
《金角魚初中物理》創(chuàng)設的情境,強調(diào)探究和交互。 每個情境以探究為主線。結(jié)合教學痛點,設立探究項目(如:比熱容、光反射中法線概念的引入、平面鏡成像原理、凸透鏡成像原理、勻速直線運動、二力平衡、摩擦力、直線上的二力合成、壓力壓強等)。...
金角魚教研共同體正在積極探索初中物理教學新模式和新方法。 對于初中物理教學,普遍存在情境創(chuàng)設乏力、學生動手操作機會較少的情況;諸多教學難點的解決呼喚新的技術手段,如二力平衡、電學故障等。為提高學生學習興趣、參與度和學習效果,在物理...
《金角魚初中物理》能有效促進達成物理教學的過程性評價。 新課程倡導“立足過程,促進發(fā)展”的學生學習評價。評價的目的在于診斷學生在發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足,教師應將評價結(jié)果及時反饋給學生。但在傳統(tǒng)實驗,受學生人數(shù)、時間等限制,教師往往...
利用《金角魚初中物理》,探索項目化的初中物理學習模式。 開展設計項目式或主題式的探究性學習模式,利用金角魚線上平臺,有更多保存和展示學生作品的空間,教師要盡可能地展示學生的學習成果,以成就感驅(qū)動學生進一步學習。在學生嘗試優(yōu)化設計方...
《金角魚初中物理》在教學難點突破上舍得下苦功夫、深功夫。 比如,為了突破“比熱容”這個公認的教學難點,金角魚專門推出了“比熱容-熱學”板塊,在金角魚公眾號上開設了“熱學十八回”講座。 這個模塊涵蓋溫度、P-V-T關...
《金角魚初中物理》將有效促進新授課教學中實驗和教學的融合。 金角魚實驗操作考包含的14個實驗,以九年級第二學期的新授課小燈泡電功率為例,老師可在課上利用軟件的“演示/練習/考核模式”,進行實驗教學。金角魚提供詳細規(guī)范的實驗操作流程...
金角魚在中國的教學應用實踐入選UNESCO“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新案例”。 該案例所屬的創(chuàng)新領域是: ◇改善教學(增加學生的動力和參與度,促進知識和技能的獲取,優(yōu)化評估和評價系統(tǒng),改善學習成果) ◇創(chuàng)建...
《金角魚初中物理》能引發(fā)深度學習,刺激主動學習。 學生置身于仿真環(huán)境中,可以充分調(diào)動感覺、運動和思維,極大地提高了學習效率。曾經(jīng)有教育心理學家進行了比較試驗,結(jié)果表明:仿真教學模式下,學生可以記憶約70%的內(nèi)容,而傳統(tǒng)的“教師講,...
《金角魚初中物理》能解決以下問題。 (1)解決了教師情境創(chuàng)設難的問題:用仿真技術創(chuàng)設互動情境,實現(xiàn)了日常教學中的難點突破和探究式教學。 (2)解決了學生學習積極性調(diào)動問題:用數(shù)值仿真/人工智能/互聯(lián)網(wǎng)等技術實現(xiàn)了“...
《金角魚初中物理》是針對教育信息化2.0而精心打造的高維智能"互聯(lián)網(wǎng)+教育"產(chǎn)品,將作為信息技術和初中物理教育深度融合的有力工具,在國家教育信息化推進過程中,致力于教學模式和教學法的實踐研究,推動初中物理教學的變革性進展。 是上海...
《金角魚初中物理》的研發(fā)創(chuàng)新手段具有鮮明的先進性和綜合性。 (1)把在航空、航天、汽車等工程設計領域所使用的CAE(計算機輔助工程)手段,用于建立仿真教學中的物理模型。如,力學中的伯努利原理交互仿真探究情境(流體速度和壓強的關系)...
金角魚有大量信息技術和課堂深度融合的案例,打造出了課堂新氣象。 以“歐姆定律”為例,《金角魚初中物理》的課堂應用脈絡是:學生自主實驗設計--實驗設計結(jié)果的師生交互--實驗數(shù)據(jù)采集的小組團隊協(xié)助--實驗數(shù)據(jù)小組間分享和匯總--實驗數(shù)...
《金角魚初中物理》提供大量游戲化的實驗內(nèi)容,能促進學生科學思維的提升。 物理實驗天生具有較強的吸引力,中學生好奇且好動,但學生之間存在個別差異,對于某一知識點的理解有時是片面的,學習水平層次不等,部分學生存在畏難的心理障礙。以測小...
《金角魚初中物理》是針對教育信息化2.0而精心打造的高維智能"互聯(lián)網(wǎng)+教育"產(chǎn)品,將作為信息技術和初中物理教育深度融合的有力工具,在國家教育信息化推進過程中,致力于教學模式和教學法的實踐研究,推動初中物理教學的變革性進展。 是上海...
利用《金角魚初中物理》,做科學嚴謹?shù)奈锢韺嶒灐? 物理是一門以實驗為基礎的學科,物理規(guī)律的建立,無一不是以實驗為基礎,并受到實驗的檢驗。科學嚴謹?shù)奈锢韺嶒?,從實驗器材的選擇,到實驗步驟的確立,再到實驗數(shù)據(jù)的獲得和處理,都體現(xiàn)著物理學...
《金角魚初中物理》是基于數(shù)值仿真和人工智能的初中物理探究式智能情境教學系統(tǒng)。它所應用的技術主要是數(shù)值仿真(CAE)和人工智能(AI)。金角魚建立了物理對象的數(shù)學模型及其相應的數(shù)值計算方案,形成高精度、高魯棒性的CAE技術。仿真對象有電路、分子、熱機、...
《金角魚初中物理》是針對教育信息化2.0而精心打造的高維智能"互聯(lián)網(wǎng)+教育"產(chǎn)品,將作為信息技術和初中物理教育深度融合的有力工具,在國家教育信息化推進過程中,致力于教學模式和教學法的實踐研究,推動初中物理教學的變革性進展。 是上海...
《金角魚初中物理》是探究式三維智能情境教學SaaS系統(tǒng)。它建立了200多個交互式仿真探究情境,支撐充滿感性感知和理性提升的學習過程和師生交互過程,還蘊含PBL教學思想和STEM手段。它解決了諸多教學難點,形成了生動完整的數(shù)字化線上物理教學平臺,支...
《金角魚初中物理》將有效促進新授課教學中實驗和教學的融合。 金角魚實驗操作考包含的14個實驗,以九年級第二學期的新授課小燈泡電功率為例,老師可在課上利用軟件的“演示/練習/考核模式”,進行實驗教學。金角魚提供詳細規(guī)范的實驗操作流程...
《金角魚初中物理》中靈活的實驗設計和智能反饋,能減輕教師工作量,提升課堂效率。 以電路設計為例,在電學模塊的任何地方,師生都可以自由設計、操作電路,都可以隨意存取電路文件,都能得到智能的系統(tǒng)反饋。 電路設計...
《金角魚初中物理》能解決以下問題。 (1)解決了教師情境創(chuàng)設難的問題:用仿真技術創(chuàng)設互動情境,實現(xiàn)了日常教學中的難點突破和探究式教學。 (2)解決了學生學習積極性調(diào)動問題:用數(shù)值仿真/人工智能/互聯(lián)網(wǎng)等技術實現(xiàn)了“...
《金角魚初中物理》中的“探究式復習”蘊含教學智慧,呈現(xiàn)出現(xiàn)代技術的威力。 (1)“探究式復習”的特性 *探究習題背后基礎的研究對象 *從探究中找到一般性的方法 *在習題分析中應用探究...
初中物理教學的另一副翅膀——《金角魚初中物理》于物理教學的融合。 應用應用信息技術必然是今后物理教學的趨勢。金角魚能提供如下幫助: (1)提供大量物理情境,激發(fā)學習興趣; (2)降低學習難度,增強學...
《金角魚初中物理》希望用教育思想和教學創(chuàng)新,通過技術和產(chǎn)品為師生賦能。軟件主張面向過程和方法,強調(diào)要教學創(chuàng)新;主張基于學科素養(yǎng),著重科學探究和科學思維。為此軟件基于“金角魚云平臺”,利用數(shù)學建模、數(shù)值仿真、數(shù)據(jù)庫、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等技術,融合PBL(...
《金角魚初中物理》能有效促進達成物理教學的過程性評價。 新課程倡導“立足過程,促進發(fā)展”的學生學習評價。評價的目的在于診斷學生在發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足,教師應將評價結(jié)果及時反饋給學生。但在傳統(tǒng)實驗,受學生人數(shù)、時間等限制,教師往往...
利用《金角魚初中物理》,做探究實驗。 金角魚不僅包含大量學生實驗以及演示實驗,還包括很多探究實驗。實驗界面效果逼真,實驗數(shù)據(jù)準確客觀,實驗設計科學合理,是在線實驗教學非常好的選擇。 以“測定小燈泡的電功率”為例,該...
金角魚在中國的教學應用實踐入選UNESCO“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新案例”。 該案例所屬的創(chuàng)新領域是: ◇改善教學(增加學生的動力和參與度,促進知識和技能的獲取,優(yōu)化評估和評價系統(tǒng),改善學習成果) ◇創(chuàng)建...
金角魚在上海的教學應用實踐《用數(shù)值仿真和人工智能,改變初中物理教學模式》,入選《中國智能教育創(chuàng)新實踐報告》。 “2022中國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的智能教育”論壇,于2022年1月13日在上海舉行。 本論壇重點關注中國近...