皮具作為經(jīng)典時(shí)尚單品，職校手工皮具制作專(zhuān)業(yè)傳承匠心工藝。課程從皮具材料甄別，挑選質(zhì)量皮革，到傳統(tǒng)手工技法傳承，如裁切、縫制、打磨、染色，打造質(zhì)感皮具；設(shè)計(jì)創(chuàng)新融入現(xiàn)代簡(jiǎn)約、復(fù)古等風(fēng)格，定制專(zhuān)屬皮具，刻上個(gè)人印記。校內(nèi)皮具工坊配備專(zhuān)業(yè)工具，學(xué)生慢工細(xì)活雕琢作品；校企合作與皮具品牌、手工坊聯(lián)合，學(xué)生實(shí)習(xí)參與限量款制作、客戶(hù)定制服務(wù)。畢業(yè)后，他們創(chuàng)立個(gè)人皮具品牌，或入職奢侈品牌工坊，用雙手賦予皮革生命，讓每一件皮具承載故事，成為皮具界的手工藝術(shù)家。入職校法務(wù)文秘，精通法律文案，協(xié)理訴訟流程，筑牢職場(chǎng)法務(wù)防線(xiàn)。赫章就業(yè)率高職校包括

    海洋生態(tài)保護(hù)刻不容緩，職校海洋生態(tài)修復(fù)專(zhuān)業(yè)勇挑重?fù)?dān)。課程從海洋生物學(xué)基礎(chǔ)啟航，了解珊瑚礁、海草床、紅樹(shù)林等海洋生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成；污染監(jiān)測(cè)技術(shù)精細(xì)測(cè)定海水污染指標(biāo)、海洋垃圾分布；修復(fù)技術(shù)實(shí)操運(yùn)用人工魚(yú)礁投放、珊瑚礁移植、濕地重建方法，助力受損生態(tài)重生。校企合作聯(lián)合海洋科研機(jī)構(gòu)、環(huán)保組織，學(xué)生參與近海生態(tài)修復(fù)項(xiàng)目、海洋保護(hù)區(qū)調(diào)研。畢業(yè)后，他們投身海洋，潛水在海底種植珊瑚，在灘涂重建濕地，守護(hù)藍(lán)色海洋家園，為地球生態(tài)平衡貢獻(xiàn)力量，成為海洋的 “綠色醫(yī)生”。安順專(zhuān)業(yè)好職校專(zhuān)業(yè)怎么樣職校珠寶鑒定專(zhuān)業(yè)，慧眼甄別珍寶，玩轉(zhuǎn)儀器精測(cè)，踏入珠光寶氣世界。

制造業(yè)邁向智能化，職校的智能制造專(zhuān)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。貴州辰林工貿(mào)技師學(xué)院該專(zhuān)業(yè)聚焦工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)、智能機(jī)器人編程調(diào)試等關(guān)鍵領(lǐng)域。學(xué)生在校內(nèi)智能制造實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)習(xí) PLC 編程控制自動(dòng)化設(shè)備運(yùn)行，調(diào)試工業(yè)機(jī)器人完成復(fù)雜任務(wù)，熟悉智能倉(cāng)儲(chǔ)物流系統(tǒng)運(yùn)作。 與制造企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展 “訂單式” 培養(yǎng)，依據(jù)企業(yè)需求定制課程，學(xué)生畢業(yè)后直接入職崗位。他們作為智能制造藍(lán)領(lǐng)，保障生產(chǎn)線(xiàn)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，參與企業(yè)智能化升級(jí)改造，為制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入強(qiáng)大動(dòng)力，在工業(yè) 4.0 時(shí)代大顯身手。

古建筑承載歷史文化記憶，職校傳統(tǒng)建筑技藝專(zhuān)業(yè)肩負(fù)傳承重任。課程涵蓋古建測(cè)繪、木工技藝、磚石砌筑、彩畫(huà)繪制等傳統(tǒng)技藝，學(xué)生從實(shí)地測(cè)繪古建筑汲取設(shè)計(jì)靈感，在工坊里精雕細(xì)琢木構(gòu)件，壘砌磚石墻體，繪制精美彩畫(huà)，遵循古法還原傳統(tǒng)建筑韻味。 校企合作參與古建筑修復(fù)項(xiàng)目，與文物保護(hù)單位協(xié)同，讓瀕危古建筑重?zé)ㄉ鷻C(jī)。畢業(yè)后，他們成為傳統(tǒng)建筑工匠，守護(hù)文化瑰寶，延續(xù)民族建筑血脈，在一磚一木、一筆一畫(huà)中傳承匠心，讓古老建筑在現(xiàn)代熠熠生輝。選職校烘焙甜品，揉捻甜蜜生活，創(chuàng)新美味配方，開(kāi)啟街角溫馨小店。

    對(duì)于許多渴望改變命運(yùn)的年輕人而言，職校就是那座點(diǎn)亮希望的燈塔。貴州辰林工貿(mào)技師學(xué)院的工業(yè)機(jī)器人運(yùn)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)，為那些懷揣科技?jí)粝雲(yún)s起點(diǎn)不高的學(xué)子提供了逆襲的舞臺(tái)。在學(xué)校，他們從基礎(chǔ)的機(jī)器人編程學(xué)起，逐步深入到復(fù)雜的自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)調(diào)試，通過(guò)大量的實(shí)踐操作，掌握工業(yè)機(jī)器人的技術(shù)。學(xué)校還積極組織學(xué)生參加各類(lèi)技能競(jìng)賽，在賽場(chǎng)上與同行切磋技藝，拓寬視野。畢業(yè)后，他們憑借一技之長(zhǎng)進(jìn)入智能制造企業(yè)，從基層技術(shù)員做起，憑借過(guò)硬的本領(lǐng)迅速晉升為工程師、技術(shù)主管，薪資待遇一路飆升。職校讓他們用技能改寫(xiě)人生軌跡，實(shí)現(xiàn)從平凡到的華麗轉(zhuǎn)身。入職校中醫(yī)康復(fù)，傳承推拿絕技，妙用艾灸良方，助力健康元?dú)饣貧w。黔西正規(guī)職校服務(wù)電話(huà)

職校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)燃創(chuàng)意，手繪建模精通，校企共創(chuàng)，讓幻想角色躍然屏上。赫章就業(yè)率高職校包括

    城市夜經(jīng)濟(jì)繁榮催生燈光藝術(shù)需求，職校燈光藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)璀璨登場(chǎng)。課程涵蓋燈光美學(xué)原理，探究光色、光影、光強(qiáng)搭配，營(yíng)造奇幻氛圍；燈具技術(shù)知識(shí)熟悉各類(lèi)舞臺(tái)燈、景觀燈、建筑射燈特性與操控；創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)結(jié)合建筑、景觀、活動(dòng)主題，構(gòu)思獨(dú)特?zé)艄庑惴桨福鐬橐魳?lè)節(jié)打造炫酷光影舞臺(tái)，為歷史街區(qū)設(shè)計(jì)夢(mèng)幻夜游路線(xiàn)。校內(nèi)燈光實(shí)驗(yàn)室模擬不同場(chǎng)景，學(xué)生實(shí)操編程調(diào)控?zé)艄猓恍Ｆ蠛献鞒薪映鞘袩艄夤?jié)、商業(yè)綜合體燈光項(xiàng)目。畢業(yè)后，他們用燈光為城市披上夢(mèng)幻外衣，點(diǎn)亮夜空，成為夜經(jīng)濟(jì)背后的創(chuàng)意魔法師，賦予夜晚別樣魅力。赫章就業(yè)率高職校包括