德國的教育體制是其以人為本、終生學習。德國教育體制不屬于英美所謂的精英教育，更像是全部人民通識教育。只要完成12年或者13年中學教育，取得高中畢業(yè)證書，就可以選擇進入應用科學大學(Fachhochschule，Hochschule，簡稱FH）或者大學（Universit?t，簡稱Uni）繼續(xù)學習。德國作為一個由16個州（邦）組成的聯邦制的國家，每個聯邦州都享有所謂的“文化”（Kulturhoheit），負責各自的教育政策。盡管存在差異，但所有的聯邦州的教育體系都有一個共同的基本結構。德國雙元制職業(yè)教育被世界稱為德國的“國寶級”教育體系。昭通傲拓道德護德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎

德國的雙元制可以稱得上是職業(yè)教育的鼻祖，德國能從二戰(zhàn)戰(zhàn)敗后的廢墟中，短短幾十年成為歐盟的老大哥，很大程度上是雙元制的功勞！給德國提供了大量的技術人才，迅速幫助德國進行重建！雙元制教育的優(yōu)勢可見一斑！那么什么是雙元制教育呢？通俗來講雙元制就是學校和企業(yè)完成合作的一種職業(yè)教育制度，具體講就是學生需要與企業(yè)簽訂培訓合同，然后一邊作為企業(yè)員工在企業(yè)的生產中學習實踐技能，一邊作為學生在職業(yè)學院學習專業(yè)知識，兩種學習穿行。這里的"雙元"既指學校和企業(yè)，也指受教育者作為企業(yè)員工和學生的雙重身份。大理德國雙元制職業(yè)教育真實情況雙元制碩士的學習過程：每個雙元制應用型碩士專業(yè)都是和相應的研究項目互相綁定，進行相應的實踐和學習。

根據職業(yè)的不同，“雙元制”的培訓時間在2年至3年半之間。培訓也可以在非全日制的基礎上完成，除了必須完成強制性全日制教育的證明外，在參加雙元培訓之前，不再需要其他的學習要求。學徒從雇主那里得到培訓津貼，也就是說，他們在學徒期間是有報酬的。學徒學習結束要參加行業(yè)協會的考試，獲取相關證書，用以證明他具備了國家承認的職業(yè)的從業(yè)能力。德國開展職業(yè)教育的學校類型德國開展職業(yè)教育的學校一般叫“XXX職業(yè)學校中心”，其下設有若干種“學校”，這種“學?！庇悬c類似于我國職業(yè)學校中不同類型的班級。具體而言，“職業(yè)學校中心”主要包括以下幾種“學?！薄?/p>

學習期間同時獲得工作經歷，與普通大學畢業(yè)生相比多了幾年工作經驗；德國雙元制大學讀本科時，基本是三個月在大學學習，三個月在企業(yè)實習，這種交替學習模式貫穿整個三年學習時間。在企業(yè)的實習基本以項目形式完成，學生在大學和企業(yè)雙團隊指導下實施項目，所以學生畢業(yè)時已經具有相當的工作經驗。這些工作經驗將使學生在競爭力方面贏在起跑線上，從而受益終身。通過雙元制學校的學習，可以獲得國際承認的畢業(yè)證書，在這點上與普通大學相同。而不同的是，雙元制學習與企業(yè)建立密切合作伙伴關系，人才的培養(yǎng)不僅是學校的任務，而且是企業(yè)的任務；學生不僅在學校學習，也在企業(yè)工作，參加企業(yè)的研發(fā)項目，所以是理論密切聯系實際的學習。學生畢業(yè)不僅拿到畢業(yè)證書，還可以考取德國的職業(yè)資格證書。德國雙軌教育體制，職業(yè)學校和公司聯合培養(yǎng)，學生沒畢業(yè)前就被企業(yè)的工廠預定了，學徒期間有工資。

在德國，德邦州大部分地區(qū)，學生可以享受從托兒所到博士學習的普惠公共教育，它真正實現了從幼兒教育到高等教育的全覆蓋。此外，這種普惠教育服務不僅德國公民可以享受，外國人也可以享受。對于生活困難的家庭，也可以申請相應的補助，減輕經濟負擔，申請下來的兒童金按月支付。如果中國的父母在德國工作或做生意，在德國出生的嬰兒和他們的隨行子女可以享受。德國兒童基金是一種財政補貼，孩子出生后每個月都可以領取。先出生的孩子是192歐/月，第二個孩子是192歐/月，第三個孩子是198歐/月，第四個和未來的孩子可以分別得到223歐/月。子女津貼可以支付到子女年滿18歲。雙元制的學制跟德國一般的大學差不多一般來說是三年對于非德語國家的學生是四年因為要先上一年的語言預科。安寧護理人才交流德國雙元制職業(yè)教育前景

Duales studium的德語直譯為“雙重學習”指的是將大學學習和職業(yè)相關的培訓疊加在一起的一種雙重學習模式。昭通傲拓道德護德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎

20世紀70年代，戴姆勒奔馳股份有限公司（Daimler Benz AG）、博世有限公司（Robert Bosch GmbH）、洛倫茨標準電力股份有限公司（ Standard Elektrik Lorenz）三家位于巴登-符騰堡州的**企業(yè)聯合向州**建議，借鑒雙元制職業(yè)培訓模式的成功經驗，把雙元模式引入高級人才培養(yǎng)中來，將“大學學業(yè)和職業(yè)培訓”結合起來以吸引***的高中畢業(yè)生，并在此基礎上形成了***的“斯圖加特模式”。 “斯圖加特模式”包括了學術教育和實踐培訓的理念，基于這種理念，1974年斯圖加特和曼海姆的***所職業(yè)學院重新成立，并開始了雙元制高等教育的模型實驗。這種新型模式培養(yǎng)的人才迅速得到了社會和企業(yè)的***認可，被稱為“Duales Studium”，中文常被譯為“雙元制大學模式”。昭通傲拓道德護德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎